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경제생활의 기초에 기여하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아이에게 심어주고 싶은 경제개념을 선택하고, 선택한 이유를 서술해 보았다. 유아를 위한 경제교육은 단지 돈 계산을 잘 하고 돈을 많이 벌기 위해서가 아니라 유아가 경제
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경제적 개념\" 차 례
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.식물병 저항성의 종류와 식물체의 방어기작을 식물체-병원체의 상호작용과 연결하여 설명하시오.
2.해충방제의 경제적 개념에 대해 설명하시오.
3.종합적 해충관리에 대해서 설명하시오.
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정확하고 성숙한 경제개념을 형성하는 토대가 된다. 경제 개념은 갑자기 형성되고 발달 되는 것이 아니라 유아기 전체에 걸쳐 이루어지므로 유아기의 경제교육은 체계적으로 계획되어지고 실시될 필요가 있다는 것이다. 또한 유아들은 일상
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4).
(3) 극놀이 지도원리
이숙재(2003)는 경제기본개념을 습득하기 위하여 극놀이를 교육에 활용할 때 고려해야 할 지도원리를 다음과 같이 제시하였다.
① 유아들은 집중할 수 있는 시간이 짧으므로 전체 이야기를 짧게 분할해서 짧게 표현하도
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경제개념 정립을 촉진시킬 수 있다.
(3) 5~6세 유아라면 꼭 사야할 물건과 그렇지 않은 물건을 구분할 수 있다. 여러 가지 상품의 사진이 있는 잡지나 목록을 유아에게 주고 우리에게 '꼭 필요한 물건'과 '단지 가지고 싶은 물건'을 분류해 보고
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