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14). 영유아를 위한 수학교육 서울 : 공동체
황의명, 조형숙, 서동미 (2012). 개정판 유아수학교육. 서울 : 정민사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 특성에 따른 영유아 수학교육
2. 수학교육활동 계획안(수와 연산)
3. 수학교육활동 계획안(규칙
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가지 접근법(유아의 일상적 질문에 기초한 탐구활동, 자연친화적 접근을 통한 과학교육, 문학 및 과학 이야기를 통한 과학교육, 예술 활동을 통한 과학교육, 요리 활동을 통한 과학교육) 중 2개를 선택하여 ④ 동일 놀이상황에 대해 선택한 2개
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일상에서 모은 자료를 기준에 따라 분류한다.
기초적인 자료 수집과 결과 나타내기
이 두 과정에서 가장 큰 차이점이라고 한다면 2019 개정 누리과정은 놀이가 중심인 만큼 생활 속에서 자연스럽게 수학적 개념을 획득하도록 하고 있다는 데
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생활의 길잡이 내용을 통하여 모범 행동을 동일시시키고, 느낌을 발표시키거나 글로 써 보게 하는 방법도 생각할 수 있다.
5. 자연
1) 경험 학습 모형(저학년)
전 조작 단계의 학생들에게 구체적인 조작 활동을 제공하고, 그들의 환경과 연관된
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수학적 능력과 태도를 기르는데 목적을 두고 있다.
수학과는 여러 가지 생활속에서 직관이나 구체적인 조작 활동을 통하여, 수학적으로 관찰하고 조작하는 경험을 통하여, 수량관계나 도형에 관한 지식인 기초적인 개념, 원리, 법칙을 습득시
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