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2) Taba의 단원개발모형
"교사가 중심이 되어 단원이 개발되어야한다" -> 귀납적 방식, 수업을 하나의 과정으로 봄
① 단원의 구성(요구진단-목표설정-내용선정-내용조직-학습경험선정-학습활동조직-평가내용수단결정-균형과 계열성 검증)
②
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2) 예2
3) 예3
6. 비판적 사고를 요하는 발문이어야 한다
Ⅷ. 발문(발문법, 발문전략)의 모형
1. 도입 단계에서의 발문
2. 아동의 긴장을 완화시키는 발문
3. 학습 과제를 찾아내게 하는 발문
4. 사고하게 하는 발문
5. 생각이 잘 떠오르지 않
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2008, 배려윤리에 기초한 초등도덕과 교육, 경인교대.
고영임, 2008, 배려윤리에 기반한 초등도덕교육 지도방안 연구, 제주대.
정인덕, 2008, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근 :콜버그와 길리건의 이론을 중심으로, 성균관대.
교육과학기술
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2008, 배려윤리에 기초한 초등도덕과 교육, 경인교대.
고영임, 2008, 배려윤리에 기반한 초등도덕교육 지도방안 연구, 제주대.
정인덕, 2008, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근 :콜버그와 길리건의 이론을 중심으로, 성균관대.
교육과학기술
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2004), e-learning 환경에서 학습자 스타일에 따른 학습자 만족도에 미치는 요인 차이
권만우(1988), 인터넷 신문·방송을 활용한 원격교육방안, 사이버교육의 현재와 미래, 삼성멀티캠퍼스 개관 1주년 기면 세미나 자료집
유영만(2001), e-Learning, 도서
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2. Provenzo, Eugene F, < 블록, 그 놀잇감의 모든 것 >, 다음세대
3. Hirsch, Elisabeth S, < The Block book >, National Association for the Education of Young Children
4. 이숙재, < 유아를 위한 놀이의 이론과 실제 >, 창지사
*목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1.
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2) 가구 구성의 변화
2. 가족기능의 변화
3. 가족 가치관의 변화
1) 개인주의 가치관
2) 부부관계에 대한 가치관
3) 가족 안정성에 대한 가치관
Ⅸ. 가족의 영향
1. 학습모형(the learning model)
2. 상호작용적-상호거래적 모형(The interaction-transact
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고찰
1. 교육 목표의 평가
2. 학습 계획의 평가
3. 시행과정에서의 평가
4. 평가에 대한 평가
<타일러 목표중심 교육과정 모형>
<타일러 목표중심 교육과정 모형에 따른 평가>
1. 교육목표의 설정
2. 학습경험의 선정
3. 학습경험의 조직
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2학기이지만 교육과정은 담임 재량으로 바꿀 수도 있으므로...) 이러한 활동은 소외된 장애인들에 대한 봉사의 의미도 갖겠지만, 우리 아이들에게도 놀이라는 활동 안에서 재미있게 봉사할 수 있는 경험을 제공하고, 그러면서 봉사에 대한 마
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2.5. 국어 표현 교육에서의 광고 활용 방법
2.6. 현장에서의 광고 활용 교육
Ⅲ. 수업의 실제 (교수 - 학습 과정안)
1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 학습 목표
4. 지도상의 유의점
5. 단원의 구성
6. 쓰기 교수 - 학습 모형
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