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교육아카데미, 2003) 미술치료의 적용
I. 미술치료실의 물리적 환경
II. 미술치료의 시간
III. 미술치료의 진행
IV. 치료자의 태도
1. 수용적 태도
2. 지지적 태도
3. 그림에 대한 질문
V. 미술치료의 매체
1. 미술치료에서의 미술
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교육아카데미, 2003) CONTENTS
미술치료의 준비
I. 미술치료의 이론적 구성
1. 정신분석적 미술치료
2. 융(Jung) 학파의 분석적 미술치료
3. 인본주의적 미술치료
4. 행동주의적 미술치료
II. 미술치료의 장점
1. 미술은 심상의 표현이
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미술치료사로서 인정받게 되어, 그 이후로 영국에서는 미술치료사들의 배출이 이루어졌다(Waller, 1986).
그럼에도 불구하고 영국에서는 미술치료사를 위한 특별한 교육제도가 없어, 1960대년까지도 미술치료적 모델을 미술교육에서 찾았으며, 19
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미술치료
자신감과 성취감을 통한 삶의 의미발견과 자아발전의 측면에서 노인 종이접기에 접근하고자 한다.
(1) 종이접기의 유래와 특성
우리나라 종이접기는 제사 때 사용하는 지방에서 한지로 함을 접고, 그 가운데 신위를 쓰는 것에서 유
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교육과정 포스트모던 현상들을 비판과 해체와 같이 절대적 우위를 가진 하나의 현상이 다른 하나를 대체하는 것으로 인식하기보다 자연스러운 ‘변화의 과정’에 있는 ‘생성’의 맥락에서 이해하여야 할 것이다. 그래서 유아교육에서 보여
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교육과정연구, 16(1)
전성수(2001). 다중지능(MI) 이론이 미술교육에 주는 시사점 연구. 사향미술교육논총 9집
교육전남, 2000년 12월호 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8
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직업에 대한 의미와 정보를 찾아가도록 노력해야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라가 지향하는 학교교육
2. 학교교육의 실제에 나타난 특성
3. 학교교육의 실제에 따른 문제점
4. 학교교육의 개선방향과 발전방향
Ⅲ. 결론
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(혼돈의 단계)
2) 투쟁의 단계
3) 적응단계
4. 치료자의 역할
Ⅷ. 놀이치료와 미술치료
Ⅸ. 향후 놀이치료의 프로그램수행 과제
1. 대상 및 선정절차
1) 대상
2) 선정절차
2. 필요한 시설 및 장비
1) 놀이치료실
2) 놀이도구
참고문헌
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미술치료기법2 : 최외선, 김갑숙 외 2명 저, 2013, 학지사
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
놀이치료의 이론과 실제 : Kevin J. O’Conner, Lisa D. Bravermanr 저, 이승희 외 2명 역, 2011, 시그마프레스
미술치료의 매체 활용법 : 박현주,
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교육은 일반적으로 당연히 시키게 될 것 같다. 대학을 나와도 실제로 회사에 다니면 회사에 필요한 일을 다시 배우게 된다고 하는데 다시 배우게 될 것이라면 학벌이 중요한 요소가 될 거라는 생각이 많이 안 되기 때문이다. 오히려 너무 똑똑
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