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생활양식과 관련한 지도 태도
8. 부모의 교수방법 내지 대안교육
9. 포부수준과 기대수준과 관련한 학업지도 태도
10. 부모의 양육 태도
11. 독립성이 강한 자녀에게 행동수정의 면에서 고려할 사항
Ⅳ. 나가는 말
※. 참고자료
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상담기법과의 대조되는 한계점 이라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
- 윤순임외14인, 『현대상담 심리치료의 이론과 실제』, 중앙적성출판부, 1995
- 김형태, 『21세기를 위한 상담심리학』, 동문사, 2003
- 천성문외5인, 『상담심리학의 이론과 실제
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부모의 역할
3. 약물 오?남용 예방을 위한 주변의 역할
Ⅷ. 청소년 약물남용의 예방과 재활 방안
1. 정보전달
2. 정서적 교육
3. 또래를 통한 교육 및 상담
4. 대안 제공 전략
5. 부모와 가족 의사소통 훈련적 접근
Ⅸ. 결론
참고문헌
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상담과 진로교육, 원미사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로지도(진로교육)과 자아존중감
Ⅲ. 대학교진로지도(진로교육)의 방법
Ⅳ. 대학교진로지도(진로교육)의 현황
Ⅴ. 대학교진로지도(진로교육)의 문제점
1. 대학생들의 직업의식에 대한
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자기-효능감)
-건강 보호 전달(의사-환자간의 관계, 의료적 수술 준비, 치료사항 준수)
1) 대학원과정과 대학학부과정에서의 건강심리학 커리큐럼 개발
미국의 경우에 건강심리학은 대학원과정에서 임상심리학의 한 하부전공으로 다루어지
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대학원, p13～15.
14) www.ttax.net(J&J청소년상담센터)
15) 전해일(2000) 「집단따돌림」 단국대학원 p.32 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 집단따돌림의 개념과 특성
2. 집단따돌림의 유형
Ⅲ. 집단따돌림의 발생원인
1.
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상담소 지원 실태
1)가정폭력 상담소 역할 실태
2) 2차 상담 및 사후관리
3) 상담기록·통계 작성
5. 가정폭력의 문제점과 해결방안
1).가정폭력 피해자 지원의 범위로서의 문제점
2).가정폭력 피해자의 개선방안 및 예방대책
III. 결 론
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상담 심리학, 김흥규, 형설출판사, 2003 1. 학생의 이해
가. 아동기의 특징
나. 청소년의 학생의 특징
다. 교사의 기대효과
라. 낙인이론
2. 교육적 관계
Ⅰ. 교사와 학생의 교육(학)적 관계
Ⅱ. 교육적 관계에 있어서 교사의
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근본적인 차이 (신 동아일보. 2007-07-25 )
메디컬 투데이 (www.mdtoday.co.kr) Ⅰ서론
(1)연구의 필요성
(2)연구문제
(3)가설설정
Ⅱ본론
(1)생물학적 남녀 차이
(2)남녀의 소비심리
(3)계명대학생 남녀의 소비형태
Ⅴ결론.
Ⅵ참고문헌
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상담자로서의 모델링: 집단과정에서 촉진되어야 할 바람직한 행동들에 대한 시범을 상담자가 보임, 특히 집단원들이 새로운 생각이나 행동을 시도해 볼 수 있도록 용기있고 모험적니 행동을 시범보일 수 있다.
참고자료
상담 심리학, 이장호
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