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대학교 특수교육대학원 초등특수교육전공
0학기차 00000000 번
0 0 0 논제 7. 학생중심 교육과정
논제 8. 선택과 자기결정 능력
논제 9. 구성주의 교육
논제 10. 교육에서의 총체주의
논제 11. 부모의 권리주장 운동
논제 12. 발달지체
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전기전기공학 실험실에서 매일 전기적 양을 측정하는 데 측정 기준으로 사용되는
표준기이다. 예로, 표준 저항기를 사용하는 휘트스톤 브리지로 미지 저항을 정확히 측정할 수 있다. 이
와 같이, 보통 실험실에서 볼 수 있는 표준 저항기, 표
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볼 수 있는 디지털 시계와 비슷한 것을 설계하는 것이 그리 어렵다는 느낌이 들지 않았고 우리 일상 생활 전반에서 사용하는 간단한 전기제품을 만들 수 있을 것 같다는 자신감을 얻을 수 있었다. 1. 설계실습 내용 및 결과
2. 결론
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공학 수업을 통해 배웠던 PLL 회로를 직접 눈으로 확인해 보니 지금까지는 매우 추상적으로 느껴졌던 개념이 현실적으로 다가오게 되어서 더욱 의미가 있었던 것 같다. 예비레포트에서 예상했던 대로 깔끔한 결과를 얻어낼 수 있어서 만족스
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회로 >
< 결과 파형 >
8진 비동기 카운터 실습이 예상했던 것보다 난항을 겪어서 다른 빵판을 구해서 16진 비동기 카운터를 설계하였다. 위에서 보이는 것처럼 설계실습 계획서에서 설계했던 데로 회로를 구현하였는데, 생각보다는 많이
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계획서에서 설계한 회로가 실제 구현되었을 때에도 설계사양을 만족하는가? 그렇지 않았다면 그 이유를 분석하라.
이번 실험에서는 설계실습계획서에서 설계한 회로보다도 교과서에 나와 있는 회로도를 참고해서 실험하였다. 어찌되었든지
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게 소자값을 하나하나 바꿔보았는데, 금방 원하는 결과를 얻어낼 수 있었다. 약간의 운도 따라준 것 같다.
설계 실습 계획서에서 설계한 회로가 실제로 잘 구현되지 않은 것은 이상적이지 않은 각 소자들의 오차 누적과 잡음 신호 등으로 인한
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획서는 잘 작성되었다고 생각하는가? 계획서에서 자신이 설계한 회로, 또는 방법이 틀렸다면 왜 틀렸다고 생각하는가? 무엇을 배웠고 무엇을 느꼈는가?
계획서에는 큰 문제가 없다고 생각한다. Pspice 상에서는 제대로 동작이 되었기 때문이다.
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계획서는 잘 작성되었다고 생각하는가? 계획서에서 자신이 설계한 회로 또는 방법이 틀렸다면 왜 틀렸다고 생각되는가?
사실 실험의 결과와 그래프의 형태를 보면 실험은 큰 문제없이 잘 이루어진 것처럼 보인다. 하지만 위에서도 잠깐 언급
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계획서에서 설계한 회로가 실제 구현되었을 때에도 설계사양을 만족하는가?
그렇지 않았다면 그 이유를 분석하라.
전제적으로 설계실습에서 설계한 회로대로 잘 동작하였다. 특별한 계산을 요하는 실험이 아니었기 때문에 실제로 빵판에 회
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