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정치,외교적 맥락
(4) 사회인식적 맥락
-독도에 대한 한국인들의 인식
-독도영유권에 대한 일본의 인식
-제 3국의 문제인식 ( 1) 미국. 2) 동아시아국가, 호주)
(5) 국제법적 맥락
-일본이 주장하는 독도의 권원
-한국이 주장하는
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모형을 연구하라.- 경영이론, 행동과학, 철학, 경험을 겸비해야 그 중 경영이론의 지적 기반이 있어야
② 교육행정의 중핵적 기술을 배워라 - 재정, 법규, 인사, 정보체제, 교수이론 등
③ 응용적이고 실천적 방법을 통해 문제해결 기술을 개발
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행정적위치의 가변성 존재
- 내재(근본)가치는 입지가치, 수익가치, 희소가치, 미래가치로 구분평가
4) 최적 포트폴리오 재구성 :
“자산배분의 원리”
- 위험과 수익률과의 관계 : 수익률극대화, 위험최소화 투자원칙
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model
3. 민영화의 배경
1) 이념적 요인
2) 경제적 요인
3) 정치적 요인
4. 민영화의 유형과 방법
1) 공급의 민영화 : 정부보유주식의 매각
2) 생산의 민영화 : 계약제도
3) 정부규제의 완화
5. 한국 민영화 정책의 현주소
6. 민영화의
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모형을 열거하고, Market-focused Management Model과 Servuction Model에 대해 설명하시오.
5. Sustainable Competitive Advantage & Blocking strategy에 대해 설명하시오.
6. 서비스 가격의 중요성과 특성에 대해 설명하시오.
7. 서비스 가격의 결정방법에 대해 설명하시
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정치적 위상이나 협상력에서 열악하고, 기본적인 가정의 필요를 제공하여 생활 수준이 가능할 정도의 충분한 임금을 보장받지 못하고, 이러한 노동의 취약성을 보장하기 위한 사회적 차원의 제도에서도 상대적으로 취약한 위치 등의 불안정
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학교의 진로상담교사제도나 외부에서 지원하고 있는 체계만으로는 충분한 학생복지활동을 기대하기 어렵기 때문에 학교사회사업가학교심리학자 등 전문직의 팀 1. 기본모형
2. 학교사회사업의 원조과정
3. 학교사회사업의 구성
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모형(Novice-to-Expert Model)
2. 학습자의 자세
3. 학교교육의 이론
4. 학습관의 비교
1) 전통적 학습관
2) 인지심리학적 학습관
3) 인지심리학적 이해(Understanding)관
4) 인지심리학적 입장
5. 피아제의 구성주의
1) 구성주의의 기초
2) 구성주의에
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모형의 이론적 기반이 된다. 뿐만 아니라 다른 정신역동 이론이 매우 제한적으로 다루었던 사회적 관계를 학교, 친구, 사회, 더 나아가 다음 세대까지 포함하여 다루고 있어 사회적 관계에 관한 사회복지 접근의 타당성을 제공하여 준다고 할
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모형의 이론적 기반이 된다. 뿐만 아니라 다른 정신역동 이론이 매우 제한적으로 다루었던 사회적 관계를 학교, 친구, 사회, 더 나아가 다음 세대까지 포함하여 다루고 있어 사회적 관계에 관한 사회복지 접근의 타당성을 제공하여 준다고 할
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