|
수행평가의 경우 때때로 공정성 여부에 문제가 야기될 수 있음도 예상하고 공정성 객관성을 중시하여야 한다. 학습자들은 평가에 학습의 무게 중심을 둔다. 모든 것이 평가를 위해 예비하게 된다. 따라서 학습자들은 그 계획서에 따라 자신이
|
|
|
관을 가진 전문화, 디지털 화 및 세계화 된 인재 상에 적합한지 여부를 1차적으로 알아보는 과정이다.
② 직무역량평가
회사 직무수행을 위한 기초능력을 집중적으로 평가하는 단계.
분석발표(AP: Analysis& Presentation) - 집단토론(GD: Group Discussi
|
|
|
포함된다.
6. 교사의 복무관리
(1) 공무원의 의무와 책임
국가공무원법, 교육공무원법에 의하면, 교육공무원은 다음과 같은 의무를 지닌다.
① 선서의 의무: 취임시 소속 기관장 앞에서 선서해야 한다.
② 성실의 의무: 담당 직무를 수행함에
|
|
|
관리론 449p, 전영사 최종태저 2003.2
2. 타당성 있는 평가척도의 개발
타당성 있는 평가기준을 마련하고, 이를 공정하게 측정할 수 있는 척도의 개발 필요.
.평정척도법- 종업원의 자질을 직무수행 달성 가능정도에 따라 사전에 마련된 척도를 근
|
|
|
관심도가 매우 높은 영향을 미치고 있으므로 조직의 상사는 사회복지전문요원이 직무수행에 전문성을 발휘하기 위하여 우호적이고 인간적인 조직환경를 만드는데 노력해야 할 것이며, 특히 상사가 권위주의적 성격 즉, 윗사람에게는 복종하
|
|
|
직무의 특수성에 따라 분류대상에서 제외할 것인가 하는 문제이다. 셋째, 직위를 분류할 때 그 직렬과 등급의 수에 대한 문제이다. 넷째, 지방의 일선기관에는 한 직위에서 현저히 상이한 이질적인 여러 직무를 동시에 수행하고 있거나 시기
|
|
|
직무연수
교사 자신이 맡은 직책과 관련된 직무수행에 필요한 능력을 신장하기 위한 연수
자기연수 자질연수
-소속기관장이 연수대상자 지명하되 모든 교원에게 균등하게 연수의 기회가 부여되도록(되도록 일반연수를 받지 않고 기간이 오
|
|
|
관한 제반문제를 해결하고 선진수준의 복지서비스를 제공할 수 있는 기틀 형성, 여건 및 환경을 조성하기 위해서는 사회복지 전담공무원에 대해 전문성을 강화시키고 직무수행 능력의 제고 및 활성화를 통해서 가능할 것이다.
이와 같이 사
|
|
|
직무수행 능력을 평가하여 직능자격을 부여한다. 이 직무수행능력은 지무를 수행하는데 관련되는 조합원의 기능, 정신적 능력(지능,지식,지도력,기획력등), 태도(책임성,성실성,협조성등) 이외에 생리적, 신체적특질고 성격, 기질등 까지 포
|
|
|
관형성, 구직행동, 작업환경적응 등- 작업능력향상ㆍ직업유지 적응훈련: 신체적 능력, 작업수행, 직업유지 등
취업준비활동
구인사업체
연 중
- 사업체 개발 및 분석 : 고용주와의 접촉, 사업체 분석, 사업체 관련 정보파악 등- 직무분석 : 담당
|
|
메뉴펼치기
