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: 힘들거나 어려운 점은 없었어요?
C: 빨리 걷는 게 힘들었어요.
T: ♡♡이는 빨리 걷는 게 힘들었데요.
우리 내일은 펭귄이 나오는 애니메이션 “해피피트”를 보기로 해요
평가
★ 신체의 여러 부분을 활용하여 펭귄이 되어 움직일 수 있었는
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4) 도서
5) 견학 장소
6) 인적 자원
5. 주간계획안
1) 1주차 주간계획안(동물의 특성)
2) 2주차 주간계획안(애완동물)
3) 3주차 주간계획안(동물보호)
4) 4주차 주간계획안(사라진 동물)
5) 5주차 주간계획안(동물이 사는 곳)
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?
게임을 시작한다.
15분
물고기 그림판,
비늘퍼즐,
융판.
책상,
출발신호 악기,
상자,
빨간색 콩 주머니,
파란색 콩 주머니
칠판
마무리
정리 후 평가 한다.
- 싸우지 않고 다들 잘 했구나.
게임을 해 보니 어때? 어떤 점이 재미있었니?
게임을 하
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사는 식물도 있고 프래디보다 더 일찍 죽는 식물도 있어요.
T: OO는 식물들의 성장과정이 다 다르다는 것을 알게 되었구나.
그래, 또 다른 어린이는?
C1: 씨앗을 심었는데 나중에 꽃이 피고 열매가 열렸어요.
T: OO는 씨앗에서 열매가 되기까지의
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주제 : 가을)
2. 표준교육과정에 의한 주간 보육계획안
1) 10월 1주(주제 : 가을, 소주제 : 바람이 시원해요)
2) 10월 2주(주제 : 가을, 소주제 : 나뭇잎이 달라졌어요)
3) 10월 3주(주제 : 가을, 소주제 : 자연을 체험해요)
3) 10월 4
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곳까지의 건물 높이를 구하여라.
(단, 0.1m 단위까지 구한다.)
< 학습지 >
대단원
중단원
소단원
Ⅳ. 삼각비
2. 삼각비의 활용
§1. 사인, 코사인을 이용한 거리 측정
<문제제기하기>
주어진 그림과 같이 깊은 계곡 양쪽의 두 지점 A, B를 잇
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수업 커뮤니티에 제시한 플래시 프로그램을 활용함.(9문항)
3. 모둠별 상호 평가지(각 모둠에 한 장씩 협의하여 작성함)
예시
/매우 잘함/잘함/보통
부족함/
<조건>
‘~점에서 ~하다’라는 형식으로 앞에서 그렇게 평가한 이유를 논리적으
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수업시간에 배운 세금계산서와 작성법을 머리 속에 정리한다.
ppt
자
료
▶개념은 다같이 읽어보면서 정리한다.
형성평가
8
(48)
▶ppt에 제시한 문제를 학생 한명을 지목하여 문제를 풀게 한다. 틀린 문제는 왜 틀렸는지 스스로 파악할 수 있게
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수업시간에 배운 함수를 머릿속에 정리한다.
형성평가
8
(48)
▶형성평가지를 배부한 뒤 형성평가를 실시하고 같이 풀이 한다
“그럼 오늘 배운 내용을 얼마나 잘 이해했는지 형성평가 한번 풀어봅시다. 풀고 풀이는 선생님과 같이 해봐요.”
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“Sunday blood Sunday\"(피의 일요일)
9) 킹스턴 트리오의 ‘Where have all flower gone(꽃들은 어디로 갔나?)’
10) 김민기의 ‘철망 앞에서’
11) 김광석의 이등병의 편지
8. 교재(악보는 ppt 참조) 06수업발표바르샤바의생존자지도안(현영철)060607-1.hwp
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주제 확인
■ 인사
PPT
Ⅲ. 학습활동지
학습활동지 1
청소년의 영양문제! 저의 모둠은 모둠이고, 주제는 입니다.
1학년 반 번호 이름 :
1. 청소년 영양문제의 현황
자신이 속한 모둠의 주제의 현황에 대하여 토론한 내용을 적어봅니다.
(예를들면
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점을 제외한 모든 구간에서 연속임을 강조한다.
② 최대값 · 최소값의 정리를 그래프를 통하여 직관적으로 이해하도록 지도한다.
③ 중간값의 정리는 그래프를 통하여 직관적으로 이해하도록 지도하고, 이를 이용하여 방정식의 근의 범위를
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사는 제자리에서 바른 자세로 먹습니다.
☆ 평가하기
“그렇지 않다”가 ( )개, “보통이다”가 ( )개, “그렇다”가 ( )개
교수-학습 지도안(3주)
주제
식품을 종류 및 영양소를 알아 바른 음식을 선택
목표
식품구성탑을 이해한다..
바른 음식
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