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고교평준화와 연결시키려는 것은 무리다. 평준화를 해제한다고 해결될 문제도 아니다. 평준화를 해제할 경우 더욱 심각한 혼란이 야기되고 중학교 교육까지도 황폐해질 가능성이 높다.
-견 해
교육이 국가발전의 도구가 되고 수단이 되어야
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고교 교육의 내실화를 기할 수 있는 기회로 활용할 필요도 있다.
<참고문헌>
* 교육50년사 편찬위원회(편)(1998), 교육 50년사, 교육부.
* 김연주(2005), 고교 평준화 정책과 교육평등과의 관계에 관한 연구, 상명대 석사학위논문.
* 김태일(1997),
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고교 평준화 제도 개선 방안 : 수월성 추구를 위한 학교선택권을 중심으로, 연세대학교 석사논문, 2004
이승표 / 교육을 받을 권리와 바람직한 교육정책 : 교육평준화 정책과 학교선택권을 중심으로, 건국대학교 석사학위논문, 2005
자립형사립
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고교는 공정한 평가를 통해 믿을 만한 전형자료를 제공해주어야 하며, 학부모와 학생들은 그 결과를 믿을 수 있어야 한다. 물론 짧은 시간 안에 이루어지기는 힘들겠지만 이러한 노력들이 꾸준히 경주되어 상호간의 신뢰가 회복되고, 이미 만
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고교 학부성적과 대학 체육교과 성적의 상관성의 확보로 고교 체육교과 우수자의 체육교육과 유도는 보다 원활하고 효과적인 학과배정에 중요 역할을 할 것이라고 기대되어지고 향후 입학생부터 고교 체육교과 우수자의 체육교육과 지원을
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