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고교에는 지원을 하지 않는다”며 “결국 정책적 뒷받침만이 유일한 해결책”이라고 덧붙였다.
특목고 규제가 국내 고교의 하향평준화를 유도한다는 우려도 나오고 있다. 익명을 요구한 모 교대의 교수는 “특목고 규제는 결국 전체 고교수
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고교평준화 정책도입의 상황적 배경
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〔교육적측면〕
• 중학교 교육과정의 파행적 운영
• 고등학교 간 교육격차 심화
〔사회, 경제적측면〕
• 재수생의 누적과 과열과
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평준화가 고등학생의 학력에 미치는 효과, 교육사회학 연구.
이해명(2005), 한국의 교육개혁은 왜 실패하였는가?, 교육아카데미.
장영근(2004), 고교 평준화 정책의 논쟁점 분석 연구, 위덕대학교 교육대학원 논문. 1. 고교평준화정책의 도입
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평준화 도입 초기에 당면했던 교육적, 사회적 문제점들에 대한 해결책을 제시했다는 점에서 평준화 정책을 평가할 수 있다.
하지만 이러한 고교평준화 정책의 긍정적인 취지에도 불구하고 많은 부분에서 문제가 제기되고 있는 이유는 지역
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평준화 제도 개선 연구, 서울 한국교육개발원, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 도입 필요성
Ⅲ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 도입 과정
Ⅳ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 쟁점
Ⅴ. 고
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