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학습자의 역할
4. 유의점
1) 모형 적용의 유의점
2) 교사 행동의 유의점
Ⅱ. 국어과교육(국어교육) 소집단토의학습
Ⅲ. 국어과교육(국어교육) 창의적교수학습
1. 창의적 표현 기법의 프로그램 구안?적용
1) 이미지 표현활동
2) 언어 표현
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3. 현대 과학철학
4. 귀납적 탐구모형과 연역적 탐구모형
5. 귀추법과 유추법
6. 가설연역적 탐구방법
7. 전통적 학습지도와 탐구적 학습지도
8. 탐구적 과학학습의 유형
9. 기본적 탐구과정
10. 통합적 탐구과정
11. 과학적 탐구활동
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통합의 원리를 나름대로 적극적으로 개발해 나가야 하는 과제를 안게 된다.
참고문헌
강신옥(2009). 노인의 생산적 활동이 성공적 노화에 미치는 영향 분석. 박사학위논문. 공주대학교.
고윤순(2008). 노인대학에 참여하는 대상자의 도구적 일상
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기능 강화
1) 산업현장의 기술인력 양성
2) 국제수준의 표준화 및 품질역량 제고
3) 디자인 개발 및 글로벌 브랜드 성장 지원
4) 기업구조조정전문회사(CRC)를 통한 시장중심 구조조정 활성화
5) 기업규제 개선 및 규제자유지역 도입 추진
4.
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※ 교수전략의 요소와 ARCS간의 관계※
Ⅶ. 교수전략의 요소와 ARCS간의 관계
Ⅷ. 교수 전략의 개발
1. 교수전략의 필요성과 역할
2. 교수전략을 개발하는 순서
3. 교수 프로그램 차시별 교수 전략 계획 단계
4. 교수전략과 교수방법
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경험
3. 환경적 요인으로서 사회적 전수
4. 평형
IV. 인지발달의 단계
1. 제1단계 감각운동기
2. 제2단계 전조작기
3. 제3단계 구체적 조작기
4. 제4단계 형식적 조작기
V. 평가 및 교육에 주는 시사점
1. 평가
2. 교육에 주는 시사점
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기능전환의 방향, 자치행정 1월호(서울) : 지방행정연구소
○ 행정자치부, 주민자치센터 설치 및 운영 조례 준칙
○ 참여사회연구소(1997), 참여민주주의와 한국사회, 창작과 비평사
○ 최근열(2002), 주민자치센터의 활성화 방안
○ 한상우(2003),
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기능.2
① 교육목적의 사회성.2
② 교육목적의 계급성.2
2) 교육사회학 이론
① 기능이론..3
② 갈등이론.5
③ 해석적 관점.6
2. 학교사회학
1) 학교와 교실연구의 전통.7
2) 학교의 사회적 성격.7
① 학교의 목적.7
② 학교의 사회
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단계：
질문하기 단계로 ‘비언어적 표현’에 관한 이해를 높이기 위해 ‘비언어적 표현의 종류와 기능’에 대한 구체적인
질문을 한다.
4단계：
활동하기 단계로 학습자가 다양한 ‘비언어적 표현’을 활용하여 실제 발표(‘소설과 만화
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단계
2) 구축 단계
3) 자기 검증 단계
4) 과정 중심의 시 창작 교수?학습 모형
3. 창의적인 시 창작 방법
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습자료
Ⅷ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습모형
1. 직접교수법
2. 반응중심 수업 모
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