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기능과 복합 기능의 탐구 경험, 발견 경험, 간접 결합 경험 등의 과정을 거쳐 학년에 맞도록 활동함으로써 다양한 음악과 움직임이 통합되어 신체적 리듬으로 발전하고 이것이 표현 활동과 결합됨으로써 무용의 기초를 형성하게 된다.
1. 목
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학습자의 교과
1) 교육자의 교과와 학습자의 교과 사이의 관계
2) 듀이의 의견 - 연속성
가) 교육자의 교과와 학습자의 교과의 연속성
나) ‘논리’와 ‘심리’의 연속성
(1) 경험 안에서의 놀이와 일, 역사와 지리, 과학적이고 논
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단계
1) “나 혼자 이것을 할 수 있을까?”라고 자문한다
2) 혼자서 할 수 없다고 생각되면 말이나 행동으로 도움을 청한다
3) 잠시 기다리며 “ 나는 말없이 기다릴 수 있어!”라고 마음속으로 말한다
4) 친절한 태도로 도움을 청한다
5) 도
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기능 수업과 운동 기능 수업
4) 태도수업
3. 지적 기능 수업(학습의 위계구조)
1) 신호학습
2) 자극, 반응 학습
3) 운동 연쇄 학습
4) 언어 연쇄 학습
5) 변별 학습
6) 개념 학습
7) 원리 학습
8) 문제해결 학습
4. 수업사태의 조정
Ⅴ. 교수학
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단계형 수준별 교육과정
1) 학교 수준
2) 교육청 수준
3) 교육부 수준
7. 이론?실습 통합 교과 운영
1) 학교 수준
2) 교육청 수준
8. 국가 기술 자격 취득
1) 학교 수준
2) 교육청 수준
3) 교육부 수준
9. 현장 실습
1) 학교 수준
2) 교육청 수
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단계에 맞아야 한다
4) 아동의 조화로운 발달을 중요시해야 한다
5) 종합적이고 통합적인 감상이어야 한다
6) 감상에 대한 토론과 언어화
7) 삶 속의 감상 교육
Ⅲ. 미술과(미술교육) CAI(컴퓨터보조학습)
Ⅳ. 미술과(미술교육) DBAE(학문기
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단계와 영역에 있어서 가능한 최대한의 발전을 이룩할 수 있도록 소질을 획득하고, 증진시키는 정규적, 비정규적, 비형식적 학습을 포섭하는 종합적이고 통합적인 이념이다’라고 정의하고 있다.
이렇게 볼 때 평생교육이란 인간의 삶의 질
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학습자가 어떤 특수한 학습상황에서 어느 정도의 성취를 달성하겠느냐를 결정하는 것, 즉 구체적과제에서의 구체적 성취 또는 목표수준을 의미
넷째, 개인이 어떤 과업을 수행하려고 할 때, 그 과업성과에 대한 주관적 기대,목표, 요구, 열망
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대상으로 앞으로의 도입 여부를 물어본 결과, 앞으로 2년 남짓해서 e-Learning 도입 의사를 밝힌 응답자가 52.6%로 절반이 넘는 것으로 나타났다. e-Learning에 대한 수요 가능성이 신규 도입 시장에서 긍정적인 결과가 나온 것으로 보아 이러한 신규
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기능들을 찾아 적절한 학습 경험들이 발생할 수 있도록 이끌어 주는데 중요한 역할을 한다.
준비단계에서는 주제선정을 하고 주제망 예비구성을 해야 한다.
시작 단계에서는 유아들의 일상 속에서 경험한 것 중 각 영역이 통합적으로 학습
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