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교육
① 특징
- 인문주의적 사회 문화 배경을 바탕으로 자유롭고 개성적이며, 전인적인 인간의 형성을 목표로 하는 인문주의적 교육
- 자유교육의 중시
- 중략 - 제8장 고대의 교육
제9장 중세의 교육
제10장 근대 전기(15∼16세기)의 교
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사상가들에게도 큰 영향을 미쳐, 현대 사상의 근간이 되고 있다. 시간이 충분히 지난 현대에서 그들의 이론의 이상을 제대로 평가할 수 있을 것이다. 그들의 이론의 추종자들의 모습으로 그들의 이론을 비판할 수는 없는 것이다. 1. 홉스-
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고대 중국 철학의 배경
2. 공자의 생애와 철학적 배경
3. 공자의 중심 사상과 교육 철학
4. 공자 철학의 사회적 영향과 현대적 의미
5. 노자의 철학 소개
6. 공자와 노자의 사상 비교 및 차별점 분석
7. 결론: 공자의 철학이 현대에 주는 교훈
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교육개혁은 200년이 지나 11세기에 나타나기 시작하여 13세기에 절정 이룸. 기독교에 이성을 접목한 사상가
안 셀 무 스
아테네 학당(부분) 라파엘로 作
안셀무스의 사상사적 맥락
카를 대제의 문예 부흥과 스콜라 철학의 탄생
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교육의 부흥사업 - 카롤링 왕조의 르네상스
베르덩 조약 - 프랑크 왕국의 3분
* 유럽 성립의 배경
정치적 - 로마제국의 행정 조직의 유산
정신적 - 카톨릭 교회의 통일적 보편성 작용
문화적 - 고전고대의 문화전통
인적 - 게르만 민족이라는 요
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로마교육 특성(P85)
로마문화 : 개인적, 현실적, 실용적, 모방심, 웅변→ 로마인의 특성
배경: 로마는 초기에 왕정과 공화정을 거쳐 포에니 전쟁 후에는 강력한 제정시대로 접어들면서 고대 국가로 확립. 강력한 노예제 사회였다는 점에서는 그
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고대민담의 재해석(1,2),도경일 역
박물지, 장화,홍익출판사
중국문학사, 김학주, 신아사.
그리스 ·로마 신화, 토마스 펄핀치 , 포에버북스
참고 사이트
www.geocities.com/Athens/Delphi/
www.pantheon.org/mythica
www.galaxy.channeli.net/~gomeisa
www..netan.com/~s1234
www.ga
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교육연구소, 『한국현대소설사』, 삼지원, 1999
이상우,『「혈의 누」 연구』, 한국문예비평연구 9집, 2001.
이성권,『한국가정소설사연구』, 국학자료원, 1998
이인직,『雉岳山』, 정음사, 1978
이재인,『한국의 소설 사상가』, 문학아카데미, 1997
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교육과 시민 생활" 1998, 삼영사
조성을 편역, "에게海의 아침, 로마의 황혼" 1988, 집현전
윤진 옮김, "스파르타" 2000, 신서원, 험프리 미첼 지음 스파르타의 공교육훈련체계
1. 서론
- 스파르타가 강국이 될 수 있었던 요인
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교육론, 서울 : 대한 기독교 교육협회
○ 종교교재편찬위원회 편(1986), 성서와 기독교, 연세대학교출판부
○ 포이에르바하(1985), 기독교의 본질, 기독교명저 60선, 서울 : 종로서적 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고대 기독교(고대 그리스도교)의 역사
1. 헤
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