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로마 제국, 소아시아는 동로마제국으로 구분되었고 서로마제국이 멸망한 476년부터 동로마제국이 멸망하고 르네상스 운동이 일어나기 시작하는 15세기까지의 시기를 중세로 간주함
- 중략 - 제1장 고대와 중세의 교육
제2장 인문주의와
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로마 제국, 소아시아는 동로마제국으로 구분되었고 서로마제국이 멸망한 476년부터 동로마제국이 멸망하고 르네상스 운동이 일어나기 시작하는 15세기까지의 시기를 중세로 간주함
- 중략 - 제1장 고대와 중세의 교육
제2장 인문주의와
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로마 제국, 소아시아는 동로마제국으로 구분되었고 서로마제국이 멸망한 476년부터 동로마제국이 멸망하고 르네상스 운동이 일어나기 시작하는 15세기까지의 시기를 중세로 간주함
- 중략 - 제1장 고대와 중세의 교육
제2장 인문주의와
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로마 제국, 소아시아는 동로마제국으로 구분되었고 서로마제국이 멸망한 476년부터 동로마제국이 멸망하고 르네상스 운동이 일어나기 시작하는 15세기까지의 시기를 중세로 간주함
- 중략 - 제1장 고대와 중세의 교육
제2장 인문주의와
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교육목적
5-1-2. 개인적 인문주의의 교육내용
5-1-3. 개인적 인문주의의 교육방법
5-2. 사회적 인문주의 교육
5-2-1. 사회적 인문주의 교육목적
5-2-2. 사회적 인문주의 교육내용
5-2-3. 사회적 인문주의 교육방법
5-3. 키케로주
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교육방법이 뛰어나며, 인내심이 강하고, 아동과 학부모 모두에게 사랑과 존경을 받을 수 있는 자’가 요구되었다.
또한 고대 로마의 M.퀸틸리아누스는 ‘아동의 재능과 성격에 대해서 바른 판단력을 지니고, 각 아동의 성향에 상응한 지도법
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교육
1. 15세기 르네상스 인문주의 교육
1) 르네상스 인문주의 교육의 전개
2) 르네상스 인문주의 교육의 특성
3) 르네상스 인문주의 교육의 유형
4) 르네상스 인문주의 시대 학교
5) 르네상스 인문주의 교육사상가
2. 16세기 종교
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사고방식에 기초 → 사고하는 시민보다 생동하는 시민 양성 중시
ㆍ여성 → 자신의 특별한 과업인 가정주부로서의 역할을 완벽하게 수행할 때, 선(善)을 가질 수 있다고 봄 1. 크세노폰
2. 이소크라테스
3. 키케로
4. 퀸틸리안
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필요가 있으나 과도하면 안 된다.
- 아동의 잘못된 행동을 교정해 줄 때는 너무 냉혹하게 비난해서는 안 된다.
- 교사는 아동들이 마음에 오래 간직한 것을 이야기해 주어야 한다. 1. 크세노폰
2. 이소크라테스
3. 키케로
4. 퀸틸리안
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고대 그리스의 고
전 속에 담겨 있는 정신과 사상을 본받자는 사상이다. 이러한 인도적인 사상이
문예적, 철학적인 면에서는 낭만주의로, 교육에서는 신인문주의로 사상적 체계
가 성립된 것이다.
신인문주의는 그리스나 로마의 고전을 형식
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