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줄 필요가 있으나 과도하면 안 된다.
- 아동의 잘못된 행동을 교정해 줄 때에는 너무 냉혹하게 비난해서는 안 된다.
- 교사는 아동들이 마음에 오래 간직한 것을 이야기해 주어야 한다. 1. 크세노폰
2. 이소크라테스
3. 키케로
4. 퀸틸리안
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키케로(Marcus Tullius Cicero, B.C. 106~43)
4. 제정 시대의 로마 교육
1) 아우구스투스 황제와 로마 문화의 전성기
2) 로마제국과 교육의 국가통제
5. 제정시대의 교육사상가
1) 세네카(Lucius Annaeus Seneca, B.C. 4~A.D. 65)
2) 퀸틸리안(Marcus Fabius Qui
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필요가 있으나 과도하면 안 된다.
- 아동의 잘못된 행동을 교정해 줄 때는 너무 냉혹하게 비난해서는 안 된다.
- 교사는 아동들이 마음에 오래 간직한 것을 이야기해 주어야 한다. 1. 크세노폰
2. 이소크라테스
3. 키케로
4. 퀸틸리안
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사고방식에 기초 → 사고하는 시민보다 생동하는 시민 양성 중시
ㆍ여성 → 자신의 특별한 과업인 가정주부로서의 역할을 완벽하게 수행할 때, 선(善)을 가질 수 있다고 봄 1. 크세노폰
2. 이소크라테스
3. 키케로
4. 퀸틸리안
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서양 고대고전 역사가와 역사 서술사론(상)』, 고려대학교대학원 서양고대사연구실 편역
길현모 외,『서양사학사론』, 법문사
M.I.핀리, 이용찬 역,『그리스의 역사가들』, 대원사
이상신,『서양사학사』, 청사
러셀, 『서양철학사』, 집문당
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