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부모들을 훈련시켜 요원으로 활용하는 방법도 생각해볼 수 있다.
앞서 언급한 부모교육의 목적이나 필요성에 비추어볼 때, 부모교육은 한 인간으로서 부모 자신으로서 부모 자신의 성장을 돕고 나아가 부모-자녀 관계를 향상시킴으로써 우
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대표적인 변화특성 중 하나인 다문화 가족의 증가현상에 대해 그 원인, 현상 및 당면한 문제점에 대해 설명하고, 다문화가족에서 자녀의 성공적인 양육을 위한 부모의 역할과 부모교육의 방향성에 대해서 자신의 의견을 기술하시오.
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고 해석하는 그런 것이 아니라 내가 어떤 생각이나 느낌을 갖고 있음을 상대에게 진실 되게 전달함으로써 자신의 감정과 경험을 표현하는 의사 소통방법
(2) 나-전달법의 전달 과정
- 부모의 관점에서 느끼는 과정을 자녀에게 전달하는 것이기
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부모세대와 청소년기의 학생들이 협력하여 지속적으로 탐구하고 새로운 것을 창출하려는 노력을 하면 좋을 것이라 생각된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 토마스 고든의 부모효율성이론에 근거하여 부모와의 갈등, 부모-자녀의 대화방법, 한국 사회
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고 자녀를 양육하는 과정에서 다문화 가정을 형성하고 있습니다. 2020년 기준으로 한국 내 외국인은 약 200만 명 이상에 달하며, 다문화 가정의 아동 수는 약 30만 명에 이르는 것으로 추정됩니다. 이와 같은 통계는 한국 사회가 점차 다문화 사
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훈련한다.
⑥ 귀와 몸에 맞는 보청기를 착용한다.
⑦ 아동에게 가장 쾌적하고 아동이 가장 잘 들을 수 있는 음량을 확인하여 들려주는 것이 부모아 교사의 중요한 역할이다.
⑧ 청각장애아의 듣기 능력의 발달은 사람에 따라 차이가 있다. 아
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훈련 영역
목표: 표적음에 대한 표준 명확히 인식, 발음의 기초 습득시키기.
(1) 확인 단계- ① 표적 독립음 확인 (청자극 상징매체 연결, 음 고유의 청각적시각적조음동작적 설명)
② 전후관계에서 표적독립음의 확인 (표적음 있는 사물의 명칭
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부모에게 가르칠 수 있도록 하는 훈련과정도 준비되어 있다.
(4) 자녀관리(Child Management)
가정을 자녀를 위한 학습 환경으로 만들 수 있도록 도움을 제공하며 자녀의 충동적인 행동에 대하여 부모가 흥분하지 않고 일관성을 가지고 차분한 태도
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고 지켜볼 뿐 아니라 그 자녀의 생활환경도 파악하여 다문화아동의 전체적인 문제를 인식하고 차별 없이 대해야 한다는 것을 말해 준다.
참고문헌
김영란, 2011, 저소득층 다문화가정 취학전 아동의 언어특성 및 CAI를 활용한 부모훈련의 효과
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표현하고 행동을 변화시키고 통제하는 기능을 가지고 있으며, 인간의 사고는 언어적 상징에 의해 표현되고 이해되어 질 수 있다. 언어는 상징적 기능, 의사소통 도구로서의 기능, 정보적 기능, 미적인 기능을 지니고 있는데, 언어는 단순히 의
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