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교육정책의 쟁점 -송기창
3.고교 평준화 정책의 평가연구 -김윤태외
4.고등학교 평준화, 쟁점과 전망- 카톨릭 대학교 성기선
5.천안아산 내일신문 -2006.11.27
6.한겨례신문 -2005.10.28 Ⅰ.서론
Ⅱ.본문
1.고교 평준화의 의미와 성립 배경
2.고
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교육의 질 관리가 되지 않았고, ‘학교기업’이 등장하여 학교와 대학을 무작정 확대시켜 학력경쟁을 더욱 부채질하는 결과를 낳았다. 즉, 학교와 교육자들이 해야 할 일인 교육의 질 관리가 엄격히 수행되지 않고, 정부 또한 의지가 약했기
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교육의 보편화가 이루어진 이 시점에서 자기에게 적합한 교육을 받도록 배려하는 평등의 측면을 고려할 필요가 있다. 이는 즉 학교운영의 자율성을 제고하고 학생의 학교선택기회를 확대하는 것이다. 이러한 측면에서 고등학교 평준화 정책
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대학을 가기위해 노력했다. 이로 인해 입시문제는 더욱 심해지게 되었다. 입시위주의 교육으로 인해 공교육은 붕괴되고 대신 그 자리를 사교육이 차지하게 되었다. 공교육의 붕괴와 사교육의 성행은 또다시 계층간 교육 기회의 차이를 낳았
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교육을 전담하는 학교제도가 출현하게 되었다.
20세기 산업사회에서의 학교교육 기회의 확대는 평등사회를 구현하기 위한 수단으로 채택되어 양적 성장을 거듭하여 선진산업국가의 경우, 이미 20세기 중반에 고등교육의 보편화시대를 열었다
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대학학제 표준화를 핵심으로 하는 볼로냐 협약이 제대로 이행된다면 러시아에게는 국제적인 고립상태에서 탈피 및 교육의 국제화, 세계화 달성, 해외 유학생 확대 및 러시아 학생 유출 방지 등 여러 성과를 가져다 줄 것으로 예측된다. 1.
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교육과학기술부와 교육청, 자율형 사립고가 긴밀한 협조하여 다양화특성화된 교육을 통해 나온 다면적인 성과를 사회와 지속적으로 공유하도록 하여야 할 것이다(양승실 외, 2011).
【 참고자료 】
김경근(2009)「자율형 사립고등학교 사회적
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교육부 지방교육자치과, 2000
이병호, 학교운영위원회 운영사례집, 서울특별시교육청, 2003
알기쉬운 학교운영회제도, 서울특별시교육청, 2005
천필수, 학교운영위원회의 정착을 위한 효율적인 운영방안에 관한 연구, 계명대학교 석사학위논문,
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대학, 주문형 강의 등의 보편화는 최고의 강의를 네트워크를 통하여 누구나 원하는 시간에 자유롭게 접할 수 있다는 측면에서 기존의 학력사회에 대한 현실적인 극복 요소로 자리잡고 있으며, 이는 고등교육의 대중화와 민주화에 기여할 수
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교육을 통해 이러한 문제를 구조적으로 해결하기 위해 노력해야 한다. 또한 국민이 평생학습을 통해 새로운 산업 환경에 적응하고 지식을 생산할 수 있도록 도와주는 것이 교육기관과 단체·기업·기초자치단체의 책무다.
참고문헌
◈ 권이
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