|
학교생활지도의 공고화 과제
1. 학생 생활지도 방식의 재구조화
2. 학교 규범의 정체성 확립
3. 학교 공동체 구성원의 민주적 참여와 합의 유도
4. 학생들의 자율적 참여 유도
5. 법 규범에 근거한 엄정한 선도 대책 정착
Ⅸ. 향후 학교생활
|
|
|
학교에서 개설 가능한 과목 결정
2. 교과목에 대한 분석
1) 선택과목의 균형적 이수를 도와야 한다
2) 학생의 진로 선택을 돕는 과정의 개설이 필요하다
3) 학생의 필요를 충족시켜줄 수 있는 선택 과목을 지정해야 한다
Ⅶ. 선택중심교육
|
|
|
학교교육(공교육)의 문제점
1. 언론에 매도되는 학교 교육
2. 농어촌 학교의 학생 감소 문제
3. 교사들의 주체성 상실
Ⅷ. 향후 학교교육(공교육)의 내실화 방안
1. 학교 교육과정 편성과 탄력적 운영
2. 학습자 중심의 교수?학습 활동 전개
|
|
|
학교 출판문화원
미래부(2017). 10년 후 대한민국 미래 일자리의 길을 찾다.
박동(2017). 4차 산업혁명과 평생직업 기술교육의 미래
박유진(2021). 일반계 고등학생이 인식하는 제4차 산업혁명과 그에 따른 진로교육에 대한 요구. 한국교원대학교
|
|
|
학교에 가지 않는다. 다시 미국을 보내달라고 조르다가 안 된다고 하니까 검정고시 학원을 다녀서 중학교 졸업장을 땄다. 거의 대부분의 시간을 대중 음악, 그 중에서도 헤비 메탈류의 록 음악을 들으면서 지낸다. 밤에 늦게 자고 오후에 일어
|
|
|
진로상담을 활성화 할 수 있는 여건을 제공하기 위한 법적 제도적인 뒷받침이 거의 없는 실정이다.
8) 학생 위주의 진로상담
우리 나라의 진로상담은 정규학교 특히 인문계 학생들의 진학상담을 위주로 하고 있다. 따라서 인문계 고등학교
|
|
|
후 진로
학과에서 배우는 내용
학과에서 필요로 하는 적성
학과 입학 커트라인
기타
7. 왜 이 학과를 선택하였는지 자신의 생각을 간략히 써주십시오.
*목 차
Ⅰ. 서론
1.1 연구의 필요성과 목적, 연구 방법
1.2 문헌연구
Ⅱ. 본론
1. 청소년의
|
|
|
3. 개정의 주요 특성
1) 국민 공통 기본 교육과정의 설정
2) 수준별 교육과정
3) 선택 중심 교육과정
4) 재량 활동
5) 교육내용의 적정화와 난이도
6) 교육내용의 가치와 구조화
Ⅶ. 향후 제7차교육과정의 제고 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
학교(2001), 연구학교보고서, 학습자 중심 교육을 통한창의력 신장
* 박배식(1993), 언어발달과 지도, 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습자중심의 웹코스웨어
Ⅲ. 학습자중심의 진로직업교육
1. 학습자 중심의 진로?직업 교육의 교육과정 편성
2.
|
|
|
진로 결정후 대학 가라"
http://news.naver.com/news/read.php?mode=LSD&office_id=078&article_id=0000006026§ion_id=001&menu_id=001
-네이버뉴스 : <내일시론>대학입시, 차이 인정하고 차별은 말자(신명식 2004.10.11)
http://news.naver.com/news/read.php?mode=LSD&office_id=086&article_
|
|
메뉴펼치기
