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학교육}, 1993년 1/2월호.
이행원(1992) {한국교육의 선택}, 나남.
이현청 외(1999) \"대학정원자율화에 따른 고등교육분야별 교육수급 추정\", 한국대학교
육협의회 연구보고.
한국교육개발원(1997) {한국의 교육지표}.
한국대학교육협의회(1995) {고등
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학교법인에도 문제가 있지만 관할청의 사립 중등학교에 대한 재정지원제도 자체에도 결함이 있다.
1) 중등 사립학교의 교육비 예산의 세입구조
사립중학교: 교육비의 대부분을 정부의 사학지원금에 의존
사립고등학교: 교육비의 대부분
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제도교육 틀 속의 대안학교는 교육과정, 학교 운영에 있어 국가의 감독과 통제를 받는 공, 사립학교를 볼 수 있다. 두 번째로는 제도교육 틀 곁에 있는, 정규학교는 아니지만 학력 인정이 되는 고등학교를 볼 수 있다. 마지막으로 제도교육 틀
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학교에 대한 사회적 관심이 지대하지만, 그에 따른 설립주체와 교사가 많이 부족하다. 이를 충족시킬 수 있도록 교사양성을 위한 정부의 투자가 있어야 한다.
마지막으로 정부는 기존공교육제도하에 있는 현행 학교에 보다 많은 자율권과 선
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학교 교육 수준 및 실태 분석' 보고서에서 밝혀진 고등학교 학력 격차는 1974년 고교 평준화 이래 30여 년간 누적돼온 적폐를 적나라하게 보여준다.
✺ 읽기ㆍ수학ㆍ과학 3개 과목 시험에서 평균 점수가 80점대인 학교가 있는가 하면 20점
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학교의 교훈, 학교 헌장으로 구체화되거나 독특한 설립 이념을 내세우는 학교들도 있다. 사립고등학교의 경우에는 설립배경과 목적을 분명히 하고 이를 실천하기 위해서 노력한다. 그런 면에서 여태까지의 고등학교 평준화 정책은 사립학교
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제도가 활성화 될 것이다. 또한 다수 공급으로 인한 학급당 학생 수는 감소할 것이며, 교육시장이 개방되는 효과를 얻을 수 있을 것이다.
시장경제체제에서의 교육은 자립형 사립고등학교나 영재학교와 같은 민간의 학교 설립을 허용한다.
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학교 중 의무교육 대상인 초등학교와 중학교 과정의 미인가 학교와 홈스쿨링
형태의 학생들은 경고장을 받는 등의 마찰을 빚고 있다.
이와 같이 특성화고등학교와 도시형 대안학교 외에는 사실상 대안교육 추진집단 전체가
현행 교육제도의
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제도 도입
3. 대학수학능력시험과
학교생활기록부 및
대학별고사(논술) 병과
(1997∼현재)
. 대학의 학생선발 자율권 확대
. 전형유형은 종전과 같이 일반전형과 특별전형으로
구분 시행
. 평가방법을 시험에서 전형으로 전환하여 대학별로
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학교법 개정안의 주요 내용
1. 사립학교법 개정안의 조문
2. 사립학교법 개정안의 쟁점사항
(1) 이사회 구성·운영의 공공성 강화
(2) 사학의 투명성·공공성 확보
(3) 사립교원 인사제도의 개선
(4) 자율성과 건학이념 구현
3. 사립학교 개정안의
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