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1. 서론: 논의의 방향
2. 본론: 음운론 관련 단원 내용의 문제점
2.1 교육과정 체계의 문제
2.2 교과서 단원 내용의 체계
2.3 음운관련 내용의 문제점
2.3.1 중화 현상
2.3.2 사잇소리 현상
2.3.3 동화작용
2.3.4 두음법칙
3. 결론
《참고
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1. 서론: 논의의 방향
2. 본론: 음운론 관련 단원 내용의 문제점
2.1 교육과정 체계의 문제
2.2 교과서 단원 내용의 체계
2.3 음운관련 내용의 문제점
2.3.1 중화 현상
2.3.2 사잇소리 현상
2.3.3 동화작용
2.3.4 두음법칙
3. 결론
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단원의 학습활동에서는 작품의 의미와 주제파악에 핵심이 되는 과제가 부과되어야 할 것이다. 고형진, “고등학교『국어』교과서의 "학습활동"에 대한 비판적 검토 -시와 소설 단원을 중심으로-”, 한국문학 교육학회 문학교육학 Vol.16, 2005
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국어생활
- 김세중 (2003), 표준화법의 미비점, 새 국어생활
- 김희진, 표준화법의 문제와 개선방안, 새 국어생활 I. 서론
II. 교과 내용 분석
1. 중학교 교과서
(1) 관련 단원
2. 고등학교 교과서
<1> 국어 (상 ․ 하)
(1) 관련 단원
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국어(국어과)교과서의 활용상 유의점
Ⅶ. 국어(국어과)교과서의 문제점
1. 내용 설정이 지나치게 목표 중심적이어서 학습이 지루하고 경직된 인상을 준다
2. 읽기 중 활동을 통한 학습 목표 달성 방법이 부족하다
3. 단원의 학습 목표가 명
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