|
교육의 역할 및 평가 방향 탐색, 한국교육개발원, 1990
강상조, 체육 평가의 방향과 그 기준 설정을 위한 몇 가지 제언, 한국 체육학회 제21회 하계 세미나 자료, 1983
교육부, 체육교육, 장학자료, 1982
리처드 티닝, 체육수업탐구, 태근문화사, 1994
|
|
|
및 수준을 고려하여 조직함
.움직임 교육과정 모형에 따른 탐구중심임.
.제 7차 교육과정 내용 체계에 따라 각 영역이 균형 있게 학습되도록 내용을 선정함
.필수 학습 내용과 선택 학습 내용을 제시하여 필수는 어느 학교에서나 반드시 수업
|
|
|
교육과정론의 위치
⑴체육과 교육본질론
⑵체육과 교육목적론
⑶체육과 교육내용론
⑷체육과 교육방법론
2.체육과 교육과정의 의미
⑴무엇을 교육내용으로 볼 것인가에 따른 교육과정의 의미
⑵누가 어떤 수준에서 결정하느냐에 따
|
|
|
평가(Pass/Fail)
- 목표에 도달하지 못한 경우에 체계적인 완전학습 지향
- 목표도달 성취결과에 따라 급별 등급 부여
- 등급의 비율은 사회적 요구에 따라 일정 비율로 배분
또한 학교의 생활 기록이 대입전형의 자료로 활용되기 위해서는 고등
|
|
|
교육과정의 개발 사례-생략 1. 영재 교육과정의 역사와 접근 방법
2. 영재 교육과정의 기본 가정과 철학
3. 영재교육과정 설계를 위한 기준
4. 차별화 교육과정의 개념과 적용
5. 반타셀-바스카의 통합교육과정 모형
6. 언어과 영
|
|
 |
고등학교 간 수준별 교육과정 및 학생 평가에 관한 비교 연구. 한국교육학연구, 12(1), 5-35.
배성아, 이현주 (2006). 수준별 교육의 수요자 관점에서 본 능력별 이동수업의 탐색. 학습자중심교과교육연구, 6(2), 159-176.
배호순 (1994). 프로그램 평가론
|
|
|
학교혁신을 위한 학교평가 발전방향 탐색 세미나 자료집, 한국교육개발원.
김동원(2009), 교과교실제를 통한 맞춤형 교육 구현, 21세기 한국의 교육과 학교건축. 12-14
김석우, 김석호, 김윤용, 정흥식(2006), 한미 고등학교 간 수준별 교육과정 및
|
|
|
교육상담센터
가) 학생의 심리 상담
나) 학습장애 및 학습 부진 상담
타. 교육취약계층을 위한 교육지원 프로그램
1) 교육복지 투자우선지역 선정 및 지원 사업 추진
2) 저소득층 학생들의 학업성취수준 향상 프로그램
가) 경제적 부담이 적
|
|
|
평가가 이뤄져야 할 것으로 보인다.
- 끝 - Ⅰ. 평가 개요
1. 평가의 의미 및 취지
2. 매니페스토 추진 과정
3. 평가를 위한 사전 작업
4. 5대 분야 23개 세부요소 평가기준 및 방법
5. 평가사업 개요
|
|
|
평가할 수 있는 종합적인 기준으로서 한계가 있음.
- 공약 이행여부를 보다 정밀하고 합리적으로 평가하는데 가장 중요한 것이 자료 수집이며 이를 위해서는 도교육청의 자료를 비롯해 교육현장에서 나타나는 문제점, 효과, 성과 등을 하나하
|
|
 |
, 학문적 기여에 대한 전망을 제시합니다.
6. 결론: 학업계획서를 마무리하며, 자신의 학업과 연구가 해당 학교나 프로그램에 어떻게 기여할 수 있는지를 강조하고, 학업을 통해 달성하고자 하는 목표에 대한 열정과 헌신을 재확인합니다.
|
|
 |
성취를 위해 최선을 다하고, 사회와 학문에 기여하는 역사학자로서의 자질을 가지기 위해 노력할 것입니다. 1.서론
1.1 이 자기소개서의 목적
1.2 본인의 입학 동기 및 목표 소개
2.학업 관련 경험
2.1 고등학교 학업 성과와 관련 활동 소개
|
|
 |
문제 해결
9.1 창의적인 사고와 문제 해결 능력 소개
9.2 프로젝트, 과제, 대회 등에서의 창의성 발휘 경험 소개
10.목표 도달을 위한 계획
10.1 대학 입학 후의 목표와 계획 소개
10.2 본인이 추구하는 성공과 성취에 대한 계획 소개
|
|
 |
평가가 좋아서 최종합격한다면 제 평생을 CJ의 고객가치 극대화를 위해 바치고 싶습니다. □ 현대기아자동차
□ 두산 주류 BG
□ SK건설
□ 대한항공
□ KT
□ 대우건설
□ 넥슨(글로벌 인턴십)
□ CJ푸드시스템
□ 삼성물산
□ CJ CGV
|
|
 |
교육학 분야의 학문 발전과 현장 적용 가능성 확대에 이바지하겠습니다.
셋째, 교육 정책 분야에 적극 참여하여 공교육 발전과 교육 형평성 증진에 힘쓰겠습니다. 교육 정책 분석 및 평가 업무를 수행하며, 정책 수립과 집행 과정에서 실질적
|
|
메뉴펼치기
