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교육을 실시해야 할 것이다.
< 결 론 >
이상에서, 현재 우리 나라의 초ㆍ중ㆍ고등학교에서 일어나고 있는 왕따 현상의 실태와 그러한 왕따 현상을 유발한 사회ㆍ문화적인 원인, 이러한 왕따 현상을 극복할 수 있는 나름대로의 해결 방안
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고등 정신 기능을 신장시켜 주는 것이다(초등학교 국어과 교사용 지도서, 1996).
국어교육 기능의 구체적인 실현은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 언어활동에서 나타나는 개인차에서 쉽게 찾아볼 수 있다. 예를 들어 같은 글을 읽고도 어떤 아동들
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학교 대학원, 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년참여의 의의
2. 청소년의 자율적인 참여를 이끌기 위한 효과적인 청소년지도 방법
1) 참여활동의 공간 확장
2) 프락시스(praxis)적 참여의 역량 강화
3) 새로운 실천 지식으로써
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교육공학적 접근을 통해 가장 적합한 교수방법을 모색해 보자는 것이다.
한편, 우리나라 미디어교육은 사회단체와 종교단체가 주도가 되어 운영되고, 아직까지는 학교교육의 일환으로 충분히 수용되지 못하고 있다. 초ㆍ중ㆍ고등학교 미디
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학교의 교육시설을 확충하고 교수-학습의 효과를 제고할 수 있는 방법의 적극적 도입이 필요하다고 본다. 아울러 제도와 시설의 변화와 더불어 교육당사자인 학생과 교사들 그리고 학부모들까지도 보다 자기주도적이고 발전적인 의식의 전
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교육비 조사 연구, 한국교육개발원
▷ 박정수(1997), 한국 사교육의 확장과 교육기회의 형평 과외와 사교육비, 한국교육재정경제학회
▷ 오세항(2000), 공교육과 사교육의 비교 및 공교육의 나아갈 길 제시, 한남대학교 교육대학원 석사학위 논
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해나가는데 필요로 하는 인지적 사회적 기술들을 지도함으로써 아동의 원만한 사회적 발달을 도모한다. 만약 가정교육이 원만하게 이루어지지 않을 경우 학교교육의 붕괴로 연계되며, 학교교육의 붕괴는 사회교육의 붕괴로 이어지는 도미노
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교육법, 바이북스
박은혜 외 3명(2005), 보육교사와 부모의 양성평등교육 현황 및 프로그램 개발에 대한 욕구, 한국교원교육학회
박선영(2007), 주요 외국 헌법의 양성평등 조항 현황 및 함의, 한국여성정책연구원
윤동학(2008), 초등학교 양성평등
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교육용 콘텐츠를 보급한다는 소극적 의미를 넘어, 초중등 교육측면에서는 교육내용과 방법의 혁신을, 고등교육측면에서는 대학교육의 경쟁력 강화 및 국가차원의 시너지 효과 제고를, 평생교육 측면에서는 급변하는 사회적 요구에 부응하는
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학교폭력과 학교부적응 등 각종 학생문제와 교육병리 현상을 해결하고 학생복지와 전문 교육의 목적 달성을 위해서 초ㆍ중ㆍ고등학교에서 학교사회복지도 도입이 시급함이 제기 되면서 학교사회복지 시범연구학교가 실시되고 학교사회복
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