|
교육」. (주)시그마프레스.
공주대학교 특수교육연구소(2010). 「특수아동교육의 이해」. 양서원.
김병하(2002). 「특수교육의 역사와 철학」. 대구대학교 출판부.
김영욱 외 공저(2009). 「특수교육학」. 교육과학사.
김원경 외 공저(2010). 「특수
|
|
|
지도해야 할 것이다.
<참고문헌>
김종원, 중고등학생의 자기통제력, 사회 환경적 요인 및 인터넷게임 중독과의 관계.
김창남, 대중문화의 이해. 서울, 한울 아카데미.
노만희, 사이버 공간이 인간의 행동과 심리에 미치는 영향. 한국정신
|
|
|
교육
Ⅷ. 인적자원개발(HRD)의 문제점
1. 인력 수급의 불균형 현상
1) 산업인력의 부문간 불균형
2) 우수 인재의 서울 집중
2. 대학의 교육여건 열악
3. 학교교육과 취업간의 괴리
4. 청년층의 경제활동 참여 저조
Ⅸ. 인적자원개발(HRD)의
|
|
|
교육개혁이 추진되고 있다.
마지막으로 학교교육의 병폐 시정이다. 소모적 수험 경쟁의 과열화는 아동 생활을 황폐화시키고 있으며, 전인적 발달과는 동떨어진 주입식 교육, 점수 따기식 수험 기술 지도중심의 교육이 고등학교, 중학교는 물
|
|
|
교육정책의 추진은 더욱 힘을 얻을 것으로 보인다. 그러나 교육에 있어서 형식적인 교육기회의 균등측면에서 남녀 간의 차별을 없애고자 하였으나 실제 교육현장에서 남아있는 남녀 차별적 요소, 학교의 교육과정 진학 진로지도, 학교의 시
|
|
|
교육계획이 있다.
- 학급경영활동을 평가하고 반성한다.
나) 교장
교장은 중앙집권적인 행정기구의 말단기관으로서 학교의 경영 책임자다. 즉
학교를 관리하고 교사와 더불어 교육을 개선하고 향상할 수 있도록 지도하고
조언하는 '지도교장'
|
|
|
학교발전기금을 조성할 수 있도록 하는 근거를 마련하였다(제31조 내지 제34조).
⑧ 근로청소년등의 교육받을 기회의 확대를 위하여 고등학교에 4년제 과정으로 운영되는 시간제 또는 통신제의 과정을 둘 수 있도록 하였다(제45조 및 제48조).
|
|
|
교육과 지도를 수행하고 있는 '학교'라는 한정된 공간에 학교사회사업가가 투입되어 업무 수행을 해야 한다는 점에서 학교사회사업 전문가로서의 자격을 인정받는다는 것은 자신의 업무에 대한 독립적 위상을 갖추면서 자율적인 업무수행을
|
|
|
8. 불안 제거자로서의 교사
9. 자아 옹호자로서의 교사
10. 집단 지도자로서의 교사
11. 부모 대행인으로서의 교사
12. 적대감정의 표적으로서의 교사
13. 친구로서의 교사
14. 애정 상대자로서의 교사
Ⅳ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육정도별 현황을 살펴보면, 청소년의 범죄의 54.6%가 고등학교 졸업자→중학교 졸업자→초등학교 졸업자 순으로 보이고 있다.
④청소년 비행의 시기는 계절별로 보아 4∼6월에 가장 많은 것으로 나타났 다. 그 다음이 7∼9월로 나타났다.
2.
|
|
메뉴펼치기
