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교육 강화
방문 감동 3
미래 인재 육성을 위한 특색있는 맞춤형 중점과정 운영
학생의 희망과 적성, 대학 진학을 고려한 학생 선택 중심의 특색있는 진로 [중점과정] 운영
정규 교육과정 이외의 꿈두레 교육과정 운영 및 해군 J-ROTC 운영을 통한
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고등학교에서의 세계사는 그 수준이 대단히 높다는 것을 알 수 있다.
북한의 초등학교 역사 교육은 사건과 인물 병행의 국사를 배우는 것이 아니라 ‘어린시절’ 시리즈를 통해 국가 지도자에 대한 위인숭배교육만을 실시하는 특징을 가지
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교육과정평가원 (1998). 제 7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 현장 적용방안과
교수-학습자료 개발 연구.
10. 허경철 외 (1996). 교육과정 2000 연구개발 수준별 교육과정안, 한국교육개발원.
11. 강원도교육청(2000). 2001학년도 중학교 교육
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교육은 교육적인 환경뿐만이 아니라 교육과정 역시 장애의 정도를 파악하여 그들의 교육적 요구에 적합한 개별화 교육을 실시할 때 실현될 수 있는 것이다.
참고문헌
김종현(2007). 특수아동의 이해와 지도. 공동체.
김수민(2007). 장애인 복지
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교육용 자료의 확충이 요구된다.
참고 문헌
강인애·김선자(1998). "PBL에 의한 수업설계와 적용: 초등 사회과 수업사례," 교육공학연구, 14(3), 1-31
강인애 외(1999). "웹상에서의 PBL 구현: 초등, 고등, 대학교의 사례," 1999년도 한국교육공학회 춘계
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학교사회복지의 문제점과 학교사회복지사의 강점과 약점을 설명해 보았다. 학생문제의 예방 및 생활지도를 위하여 교육인적자원부에서는 교도교사에 이어 진로상담교사, 전문상담교사제도 등을 도입하고 있으나 학교 내에서의 대응만으로
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고등학교 영어과 교육과정을 충실하게 반영하기 위해 듣기말하기읽기쓰기 등 네 가지 언어 기능을 균형 있게 평가하되, 현실적인 제약으로 인해 말하기와 듣기 및 쓰기는 간접평가에 의존하고 있다. 그러므로 영어 교육 전문가들을 중심으로
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학교 사회체육대학원 석사학위논문.
대한태권도협회(2011). 태권도 경기규칙해설집. 서울: 대한태권도협회.
양진방(1989). 태권도 교육론 I. 계간 태권도 제65호
양통일(2007). 태권도 품새 지도에 관한 지도 철학 연구. 한국체육대학교 대 학원 박
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고등학교의 학교급별로 어떻게 통합적으로 내용을 선정, 조직하고 지도할 것인가에 대한 심층적인 연구가 필요하다. 그렇게 하기 위해서는 교과교육 전문가, 내용학 전문가, 교육과정 전문가, 교사 등이 공동으로 참여하여 개발된 교육과정
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교육사회학 p.70 김신일 저, 교육과학사
교육사회학 고형일 저, 학지사
위대한 교육사상가들 p.227 연세대학교 교육철학 연구회 저, 교육과학사
논문자료 박병진-중고등학교의 교육개혁에 관한 미시거시 연계분석
논문자료 오욱환-구주론적 마
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