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교육의 지향과 수준별 교육 과정, 제7차 국어과 교육과정 구성을 위한 세미나, 한국교육개발원, 1997
강경호 외, 초등국어과 교육론, 서울 박이정, 1997
노명한, 국어 교육에서 평가, 서울대학교 사범대학 국어교육과, 1990
신헌재·이재승, 학습자
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진로선택), 전환기(17세 전후. 개인을 둘러싸고 있는 현실을 바탕으로 직업을 선택, 시도).
(4) 대학: 졸업 후 취업을 목적으로 하는 다수 대중의 직업 교육적 성격. 졸업 후의 진로에 관한 지도상담.
5. 학교에서의 진로지도의 방법
1) 교과학습을
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INTJ(과학자형)
7. ENFJ(언변능숙형)
8. ISTP(백과사전형)
9. ISTJ(세상의 소금형)
10. ENFP(스파크형)
11. ENTP(발명가형)
12. ISTJ(임금뒷편의 권력형)
13. ESTP(수완 좋은 활동가형)
14. INFJ(예언자형)
15. ENTJ(지도자형)
16. ISFP(성인군자형)
참고문헌
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학교에서 교육적 서비스를 받는다. 중등학교에서는 지적장애 학생들에게 기능적인 교과교육보다는 오히려 졸업 후 사회 적응을 위한 진로지도나 직업 중심의 전환 교육을 강조하고 있다.
지적장애아의 경우 새로이 전환된 지역사회 환경에
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교육학개론, 시그마프레스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전환교육(특수, 직업, 장애)의 개념
Ⅲ. 전환교육(특수, 직업, 장애)의 선행연구
Ⅳ. 전환교육(특수, 직업, 장애)의 현황
Ⅴ. 전환교육(특수, 직업, 장애)을 위한 학교의 역할
1. 교과 지도교사
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지도해야 하는 청소년지도자라면 어떻게 지도해야 할지 그 원리와 방법을 중심으로 설명하시오.(40점)
1) 청소년 자원봉사자의 교육
2) 지역사회 청소년 봉사활동 지도 원리
3) 지역사회 청소년 봉사활동 지도 방법
4) 청소년 자원봉사활동
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교육과정의 운영에 대한 적절한 지도와 장학이 이루어져야 할 것이다.
Ⅷ. 제7차교육과정의 통합교과운영
제7차 교육과정은 학습자중심 교육과정을 표방하고 있다. 이는 지금까지의 교육이 주로 국가에 의해 또는 학교에 의해 준비되어 학생
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교육 여건에 따라 적절히 취사선택해야 할 것이다.
교수학습의 과정에서 가장 중시되어야 할 것이 교사와 학생 사이의 인간적인 신회와 사랑임을 너무나 명백하다. 그러므로 고등학교에서 수행평가와 같은 질적평가의 시행이 학생이나 교사
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진로상담 기법은 과학화·전문화된 방법으로 계속 개발이 되어야 한다. 하지만 현재 우리의 모습을 볼때는 결코 그렇지 않다. 시대·사회적 흐름에 너무나 뒤처진 느낌을 준다. 당장 중·고등학교에서의 진학지도의 모습만 봐도 쉽게 알 수 있
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학교에서 교육적 서비스를 받는다. 중등학교에서는 지적장애 학생들에게 기능적인 교과교육보다는 오히려 졸업 후 사회적응을 위한 진로지도나 직업 중심의 전환 교육을 강조하고 있다.
지적장애아의 경우 새로이 전환된 지역사회 환경에
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