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연구계획
4. 한국교원대 교육대학원 영어교육전공 학업계획서
1) 지원동기
2) 연구계획
3) 학위 취득 후 계획
5. 연세대 대학원 사학과 서양사전공 학업계획서
1) 지원동기
2) 학업계획
6. 고려대 대학원 생명공학과 의약생명공학
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계획서
1) 지원동기 및 목표
2) 관심분야 및 향후 연구계획
5. 이화여대 교육대학원 국어교육전공 학업계획서
1) 지원 동기
2) 학업계획
6. 연세대 경제대학원 경제학과 학업계획서
1) 자기소개 및 지원동기
2) 관심분야 및 향후 연구계획
7.
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연구회, 논리와 사고, 1992
서울특별시교육연구원, 논술 지도의 실제, 1994
윤종건, 아하! 창의력, 원미사, 1997
이정주, 논리적 사고력에 미치는 Pixie 프로그램의 효과, 고려대 석사학위 논문, 1993
이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 1997
휨비
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자기만의 조어(造語)는 쓰지 마라
16. 문학적으로 쓰려고 하지 마라
17. 불확실한 한자(漢字)나 숙어(熟語)는 쓰지 말라
18. 수식어와 피수식어의 관계는 명확히 하라
19. `～으나,～데`등의 애매한 표현은 확실한 접속사로 바꿔라
20. 객관적
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연구」. 국어교육연구. 서울대 국어교육연구회.
노창수 (1987). 「글짓기 영역의 기능평가론」. 국어교육 61-62.
원진숙 (1994). 「작문교육의 이론적 기초와 방법론 연구」. 고려대 박사학위 논문.
원진숙. 『논술교육론』. 박이정 출판사. 1995.
윤
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고려대 민족문화연구소(1993), 한국고전문학전집
김종철(1998), 고전문학 교육의 방향과 교과서, 민족문화사 연구
서종문(2001), 고전문학 교육의 과제와 전망, 국어교육학회, 국어교육연구 제33집
유광재(2003), 희소전공국어 고전문학, 열린교육
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연구」, 서울대 석사논문, 1997.
이인숙, 「최인훈소설의 담론특성 연구-서술층위를 중심으로」, 고려대 박사논문, 1998.
4. 학술논문
최인자, 「최인훈 에세이적 소설 형식의 문화철학적 고찰」, 『국어교육연구』, 1996.
공종구, 「구성적 의식으
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연구」, 우리말글학회. 1989
류인순,『‘날개’의 재생공간』, 인문학연구, 강원대학교, 제20집, 1984.
박혜숙,「이상소설연구」, 영남대학교 석사학위논문, 1982.
진병도,「이상문학에 비친 시간의식」, 국어교육논총 연세대 창간호, 1981.
안순옥,
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미치는 효과: 국민대 교육 대학원 상담심리 석사
4. 주제 : 독서요법 집단상담 프로그램이 초등학생의 자기개념 및 사회성에 미치는 효과
5. 연구주제: 부모의 역기능적 의사소통유형과 가족규칙에 따른 아동의 우울
참고문헌 20개
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연구/양 인 서강대 대학원 1996 (석사)
최인훈 소설「구운몽」의 담론특성에 대하여 /李仁淑 1999 국어교육 99('99.6) pp.203-218
이데올로기의 개념과 문학비평 /여홍상 1999 소설과사상 21('99.3) pp.207-231
문학·이데올로기·형식 :「광장」에 접근하는
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