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유아교육”, 학지사, 2002
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2006
- 김영철, “유아교육과 보육의 상호적 발전방향”, 한국유아교육학회, 2007
- 황해익외, “영유아 프로그램 개발과 평가
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000 Ⅰ
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유아교사교육 (생태적 접근)」공동체
김휘경(2006)「동료장학실행수준에 따른 보육교사 전문성 발달」숙명여자대학교 대학원 석사학위논문
백은주,조부경(2004)「유치원교사의 전문성 발달 수준 자기 평가도구 개발」유아교육연구, 24(4)
성
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자기 경험적 관점
7) 수용적 관점
8) 통합적 관점
3. 미술치료의 장점과 효과
1) 미술치료의 장점
2) 미술치료의 효과
4. 미술치료 방법과 과정
1) 미술치료 방법
(1) 진단적 도구로서의 미술
(2) 치료 도구로서의 미술
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교육대학원, 2006
지승희 외, 학교폭력 어떻게 도와줄 것인가, 한국청소년상담원, 2005
노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007
박효정 외, 어울림 학교폭력 예방프로그램, 한국교육개발원, 2013 [방통대 유아교육과 2
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유아의 보육이 이제는 가정 내의 개인적인 문제를 넘어서서 국가나 사회의 공적인 책임으로 전환되고 있음을 의미하며, 이런 변화의 패러다임은 더욱 더 가속화되고 있다. 국가나 사회의 공적인 책임으로서의 사회적 보육에 대한 요구 및 필
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유아들을 주관하는 부처는 통합되어있다.
1996년 스웨덴에서는 만 1-6세 아동의 유아교육과 보육업무를
보건사회부에서 교육과학부로 이관 하였으며
현재까지 교육과학부가 유아교육과 보육에 관한 목표, 지침,
재정에 관한 모든 중
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유아교육과 공평한 보육기회보장이다. 누리과정의 목적이 이루어지고 누리과정의 목표가 달성되기 위하여 보다 더 효ㄱ화적인 교수방법이 개발되어야 하고 각 분야에서 다양한 노력이 필요함을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
교육과학기술부,
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유아 수학 교육의 이론적 탐색
1. 유아수학교육의 정의
2. 유아수학교육의 필요성과 목적
3. 유아수학교육의 기본방향
Ⅱ. 유아 수학 교육의 내용의 구조
Ⅲ. 공간과 도형
1. 우리나라 유치원 교육과정의 기하교육
2. NCTM의 기하교육
3.
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유아는 성인과 다른 방식으로 학습하며 유아의 발달은 지지적인 환경과 상호작용을 통해 이루어진다는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 강문희외, “21세기 유아교육”, 학지사, 2002
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2006
- 김영철, “유아교육
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유아교육평가의 이론과 실제] 최일선 조운주, 창지사, 2010
[2007년 개정 유치원 교육과정에 따른 유아 포트폴리오 평가] 황해익, 창지사, 2009
[유아교육과 평가] Sue C. Wortham, 김경철 역, 정민사 2010
[수행평가:이론적측면] 백순근, 교육과학사, 2002&
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