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교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013 1. 시작하며
2. 심리적 기초
3. 성숙주의 이론
1)
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유아 의사소통 시 이를 반영하고 교사와 영유아간 바람직한 상호작용이 이루어질 수 있도록 한다.
참고문헌
김상림, 한준아 외 저, 보육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김지
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교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013 목차
1. 시작하며
2. 일일 보육 계획(보육 일지) 및
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유아의 발달적 지식, 물리적 환경 구성 방법, 지도 방법, 지도 시 유의점 등이 포함되어 있다.
참고문헌
김상림, 한준아 외 저, 보육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김지은, 문
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유아들에게 올바른 과학 활동의 경험을 풍부하게 제공하고, 현행 5차 교육과정에서 요구하는 목표는 물론 새로운 6차 교육과정의 탐구생활 영역의 목표를 무리 없이 달성하기 위하여, 현장에서의 유아 과학교육과 연구가 절실히 필요하다.
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유아에게 적용시키고자 하는 것은 오히려 그 효과를 떨어뜨릴 수 있다(Barrow &Salesi, 1982).문학을 중심으로 한 통합적 과학교육이란 결국 앞에서 제시하였던 통합적 과학교육과 마찬가지로 과학적 개념을 과학 활동에서만 분리시켜 가르치려고
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교육대학원 석사학위논문.
이 옥(2002). 보육시설 평가인증제 도입과 보육의 질.덕성여자대학교 사회과학연구소. 사회과학연구.
라소영(2006). 평가인증에 대한 보육시설의 인식연구. 숙명여자대학교 원격대학원 석사학위논문.
권정순(2007). 보
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교육과학기술부 (2010). 유아교육선진화 방안. 서울: 교육과학기술부.
김수미 (2013). 어린이집 교사의 인성 및 전문성 발달과 교사-유아 상호작용 간의 관계.
김정희 (2014). 예비유아교사의 인성특성 및 유아인성교육에 대한 인식. 원광대학교 대
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하고 있으며 그 대책 마련에 부심하고 있다. 유아 과하 교육에 관한 연구에서는 유치원 현장의 미흡한 외부적 여건이나 유치원 교사 자신의 과학에 대한 관심 미 인식의 부족, 과학적 지식의 부족과 이에 따른 자신감 부족등이 유아교육 현장
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교육시설에 보내는 모든 학부모에게 유아의 학비교육비의 지원을 점차 늘려경제적 부담감을 경감하고자 노력하였다.
나아가 이러한 누리과정은 2013년부터 적용대상을 만3-4세를 포함해 3-5세로 확대 적용되어(박은혜 외, 2012; 교육과학기술부
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