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대한 통찰에 의한 아하!(A-ha)하는 인지과정으로
학습한다고 주장
3. 사회학 및 문화적 기초
- 현존하는 사회와 그 사회의 문화가 교육과정 구성에 커다란 영향을 미쳤다
- 문화적 요인 가운데 중요성의 경중과 무엇이 옳고 또한 그른 것인가 하
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2. 피아제 이론에 입각한 교수
3. 피아제 이론의 유아교육 공헌
4. 피아제 이론에 대한 비판과 재조명
4-1. 피아제 이론의 문제점
4-2. 피아제 이론에 대한 비판
4-3. 피아제 이론의 재조명
5. 피아제 이론의 교육적 함의
결론
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고려후기 성리학의 수용과 교육사상, 명지대학교 출판부, 1998
◈ 이남영, 쟁점으로 본 한국 성리학의 深層, 한국사상의 深層 연구, 우석, 1986
◈ 이원명, 고려시대 성리학 수용 연구, 국학자료원, 1997
◈ 정인재, 원대의 성리학, 동양문화19, 1979
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후기의 교육 성향에 바탕을 둔 교육으로 변화
3) 교육사적 의의 : 훗날 인본주의. 인간중심적 사고와 정신으로 서구 사회의 정신적 토대마련 1. 성립 배경 및 사상적 특징
2. 중세의 교육사상
르네상스 시대의 교육사상
1. 사회문화적배
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그 경험에 대한 해석도 제공해 준다
Ⅱ. 문학과 윤리
Ⅲ. 문학과 역사
Ⅳ. 문학과 정보화사회(정보사회)
Ⅴ. 문학과 대중문학
1. 대중과 대중문학 - 소비자와 소비재로의 만남
2. 대중문학의 변화 양상 - 산업 사회와 상업주의 문학
3.
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