|
상담 교사는 청소년들이 이성교제를 평범한 일상 속에서 가지는 자연스럽고 건전한 만남으로 인식할 수 있도록 서로를 존중하는 의식을 가질 수 있도록 교육해야 한다.
위와 같은 생각을 가지고 이번 상담프로그램에서 우리 조는 남녀의 차
|
|
|
또래 상담프로그램은 공부가 아닌 인간관계를 어떻게 잘하는 기법을 배움으로써 남을 배려하고 고민에 귀 기울려 학생들의 복지를 바로 가까이 있는 친구로 하여금 상담을 하게하여 문제를 보다 더 쉽게 풀어 가는 게 목적이라고 본다면 현
|
|
|
상담사
일정한 과정을 통해 양성된 또래상담자는 고민을 가진 친구를 돕는 역할과 또래집단 안에서 공감배려문화를 촉진하는 역할을 한다.
2) 사례로 인용한 학교폭력예방프로그램에 대한 본인의 의견
사례로 인용한 학교폭력예방프로그램
|
|
|
상담 및 진로지도 서비스 제공은 물론이고 진로설계를 위한 각종 검사 서비스를 제공하고 있다.
셋째, 컴퓨터를 이용하여 진로탐색 프로그램을 활용할 수도 있다. 예컨대 미국의 경우 SIGI, DISCOVER 등과 같은 프로그램이 매우 유명하다. 그동안
|
|
|
종사자로서 갖추어야 할 자질
(1) 일반적인 자질
①전문성
청소년들의 문제와 고민을 해결하고 개선하기 위해서는 전문적인 지식과 기술이 필요하다. 청소년에 대한 이해와 경험, 그리고 상담이론, 심리검사, 진단분류체계, 상담프로그램 등
|
|
|
상담은 청소년들의 건강한 발달과 웰빙을 촉진하는 중요한 수단으로 인정받고 있습니다. 앞으로도 청소년 집단상담의 효과와 방법에 대한 연구가 더욱 활발히 이루어져야 할 것입니다.
6. 참고문헌
이지은, \"청소년 집단상담 프로그램이 청
|
|
|
상담적인 수업과 비상담적인 수업이 가져오는 교육의 효과는 판이하게 다르다. 학습평가자로서의 역할에서도 이는 마찬가지다. 따라서 교사는 상담적 원리를 반영한 수업운영, 평가체제 운영에 대해 고민해야 한다. 이는 전통적인 교사의 역
|
|
|
명칭: 영통종합사회복지관
2) 해당 복지관의 설립 목적
나. 영통종합사회복지관의 프로그램
1) 유·아동 관련 프로그램 내용
2) 유·아동 관련 프로그램 분석
3) 어르신 관련 프로그램
4) 어르신 관련 프로그램 분석
3. 결론
4. 참고자료
|
|
|
프로그램을 도입하여 전문적인 입장에서 문제의 본질을 파악하여 대안을 제시하고 문제를 지속적으로 관리해주는 서비스.
이러한 서비스를 스마트폰 어플리케이션 시장에 접목한 청소년 고민상담 멘토링서비스 어플리케이션 개발 사업.&nbs
|
|
|
고민을 해결해줄 수 있는 학교사회사업이나 상담프로그램이 강화되어야 한다. 보다 구체적으로 청소년 전문 상담인력이 학교에 상주해야 하며, 학교에서의 인성교육 강화, 청소년들의 건전 여가문화 프로그램 제공, 또래집단 청소년상담가
|
|
메뉴펼치기
