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탁월하게"란 의미이다. 따라서 이러한 교육의 본질적 이해 아래서 고대 그리스의 교육의 개념은 미와 선의 조화, 지복성과 유용성의 조화, 적성과 적절성의 조화의 세 가지 개념으로 크게 특징적으로 정리될 수 있다고 볼 수 있겠다.
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특징은 그의 비합리성에 있다고 할 것이다. 그는 이성을 배척하고 天示의 영감을 중요시한다.
국어정화운동 : 이미 16세기 남구의 고전작품들이 많이 이입되었으며 30년 전쟁의 영향으로 더욱 많은 외국어가 무질서하게 범람하였다. 그래서 통
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특징
1)합리주의적 교육
2)자연주의적 교육
3)실리주의 교육
(5)계몽주의 시대 각국의 학교 교육
1)영국의 교육
2)프랑스의 교육
3)독일의 교육
4)미국의 교육
Ⅷ. 자연주의 교육-------------------------
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고전학파이론
2. 실증주의이론
3. 사회학적 이론
4. 과정 및 통제에 초점을 둔 이론
<청소년비행의 발생원인>
-가정환경적 요인
-학교 환경적 요인
-사회·문화 환경적 요인
<비행청소년가정의 특성 분석>
1. 가족구조
2. 의사소통
3. 부모
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력의 투입이 계절적으로 변동하는 경우에 생기는 실업형태이다.
제 3절 고전학파와 케인즈의 실업대책
노동시장에 대한 해석에는 두 가지 극단적인 해석이 있다. 그 하나는 임금이 신축적이라는 것이고 따라서 자발적 실업만 있다는 해석이
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고전학파
금의 유출을 통한 국제수지 불균형 조정
국제수지 적자 ▶ 금의 유출 ▶ 통화량 감소 ▶ 물가 하락 ▶ 수출↑ 수입↓
브레튼우즈체제하에서의 국제수지 조정
소득효과적 조정
수출↑ ▶ 국제수지 흑자 ▶ 국민소득 ↑ ▶ 수입↑ ▶
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고전학파 화폐수량설의 결론과 대동소이하므로 신화폐수량설이라고 한다. 이렇게 보면 케인스의 화폐수요이론과 프리드만의 화폐수요이론은 이론 자체로서는 큰 차이가 없으나 통화량의 변화가 화폐시장에서 무엇을 결정하느냐 하는 점에
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고전 문헌 보존의 이론적근거,어느정도 교육 관행의 연속성을 유지 하는데 근거제공 * 교회관
1) 토나니스토
부도덕한 사제의 성사 무효, 종파화, 배타적 공도체
아우구스티누스: 교회의 통일기, ;교회 밖에 구원 할수 없다
2) 펠리가우스파-
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철학
(1) 바슐라르와 푸코
(2) 캉귀렘과 알튀세
1) 캉귀렘의 과학사 연구
2) 푸코의 `권력 제도`
3) 푸코의 연구 방법
4) 푸코의 구체적인 계획
5) 연구방법
(1) 고고학적 방법
(2) 계보학적 방법
1) 계보학의 특징
3. 푸코의 저서와 사상 편
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적합하지 않기 때문이다. Ⅰ. 케인즈학파와 통화주의학파
Ⅱ. 새고전학파와 새케인즈학파
Ⅲ. 통화주의 학파
Ⅳ.합리적 기대학파
Ⅴ.공급중시학파
Ⅵ. 현대경제이론의 기본적인 문제점과 한계
Ⅶ. 새로운 경제학의 모색
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