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고전적인 교과서에 있는 내용 이 그대로 펼치는 곳이 아니다.
④ 지식중심 교육을 추구하여 지적 엘리트만을 옹호하는 귀족주의적 계급성을 띠는 비민주 적 경향
; 지성의 귀족화를 목표로 하고 있어 능력 없는 기능적 평민들은 혜택을 받지
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한계성
민주방식에 지나친 기대 - 각 교육철학 요약 -
1. 진보주의
2. 본질주의
3. 영원주의
- 현대의 고전적 교육철학(4사조)을 종합 정리하고 자신의 입장을 중심으로 비판 -
- 현대의 고전적 교육철학(4사조) 비교 표 -
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고전적 실용주의자들
(4) 그밖의 미국 실용주의자들
(5) 유럽의 실용주의
마) 현대의 추세
바) 실용주의에 대한 평가
4) 자연주의적 경험론
2. 전통적 교육과 진보주의 교육
가. 전통적 교육관에 대한 비판
나. 교육의 목적
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대적 교육
과거의 문화유산을 숭배(절대시)
진보주의를 전면 부정
진보주의와 항존주의 차이점
진보주의
항존주의
상대적 진리관
가치는 가변적, 일시적
소극적 교육(루소의 자연주의, 실존주의)
전인교육의 의미
절대적 가치관
가치는 고전
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고전 속에 발견될 수 있다.
3. 공헌 및 단점
① 학문적 방향성을 제시하였다.
② 진리의 실천(인간해방)은 훗날 마르땡이 미국 실존주의 교육철학의 선구가 되게 하였다.
③ 비민주적, 귀족적, 과거지향적, 현실을 경시한 점이다.
④ 진보주의의
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고전의 이해」, 이화여자대학교출판부, 1973
곽노의, 「프뢰벨 생애와 교육」, 학민사, 1995
곽노의, 「프뢰벨의 유아교육이론 연구」, 학민사, 1994
유아교육사상사, 고후순 외 3인, 서울 양서원, 2003
영유아 교육 프로그램 이주하 외 1인 서울 학
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고전적인 용어로 보인다. 곧, 투쟁은 신의 사랑과 육신(the flesh)의 사랑 사이의 투쟁일 뿐만 아니라 비이성(unreason)과 이성(reason) 사이의 투쟁이기도 한다: \"밀턴은 온갖 그의 합리성과 진보주의, 신과 인간에 대한 자신의 개념에 있어서, 에라
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