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파블로프 공포 조건화의 뇌회로를 중심으로”. 한국심리학회지: 인지 및 생물 18권 1호.
2. 곽태진(2020), “교육사상의 텍스트, 어떻게 읽을 것인가?: 스키너와 알튀세르 사이에서” 한국융합인문학 8권 1호. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습이론
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이론과 일치한다는 것을 느낄 수가 있었다.
Ⅲ. 결론
Bandura의 사회학습 발달이론은 고전적 행동주의이론과 달리 인간의 행동발달과 학습과정은 단순한 외적자극에 의한 요인뿐만 아니라 자신의 내적 특성이 주요한 작용인자라는 것과 행동
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이론적으로 같지만 한 번 시행한 검사를 양분하여 두 부분 점수로 분할하고 두 검사점수 사이의 일치성에 의하여 신뢰도를 추정하므로 두 부분검사 점수 간 상관계수를 이용하여 추정한다.
2) 문화수용성 검사도구의 반분검사신뢰도 산출과
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이론값 7.5 2.5
(5) (4)에서 조절한 가변저항을 이용하여 [그림 4]와 같이 회로를 결선하시오. 입력전압은 (1)의 값을 사용한다.
(6) 전류 과 를 측정하시오.
: 이론값 1.333 4
4.3 KVL/KCL 법칙
<실험 개요>
① DC power supply, Multi-meter 그리고 임의의 저
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실험은 문제가 없었지만 최대 파워 전달을 확인하는 실험에서는 시간이 더 주어졌으면 좀 더 정확한 측정값을 얻을 수 있었을 것이라 생각했고, 실험전에 미리 측정도구가 잘 작동하는지 확인하고 실험에 임해야 실험이 원활하게 진행될 것
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실험에서 금속 구로 바꾸고 같은 실험을 수행하여 비교할 수 있다.
5. 실험결과
기울기
측정값
이론값
첫 번째 실험
0.398m
0.273m
45.8%
두 번째 실험
0.448m
0.273m
64.1%
표 1
기울기
측정값
이론값
첫 번째 실험
0.1117s
0.0958s
16.6%
두 번째 실험
0.1097s
0.
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이론의 뇌과학적 이해와 교육의 시사점, 서울교육대학교 교육대학원, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 손다이크(E.L. Thorndike) 자극-반응 결합 이론
3. 손다이크(E.L. Thorndike) 자극-반응 결합 이론이 적용되는 실제적인
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실험 연구는 원칙적으로 내부 타당성을 확보한다.
극명한 차이를 보이는 연구 방법을 통해 많은 심리학자뿐만 아니라 사회과학, 자연과학 연구자들이 각자의 논문을 구성하고 가설을 설정하여 하나의 이론으로 형성해낸다. 이 과정 속에서
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실험이고, 실험2는 깊이를 이용하여 측정된 압력을 이용하여 다시 이론값 압력을 구하는 실험이다. 실험 1과 2의 결과로 온도가 일정할 때 부피와 압력은 반비례 관계를 갖는 것을 확인할 수 있었다. 이는 중학교 수준에서 배운 보일의 법칙 를
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이론의 대표자인 스키너(Skinner)에 의하여 발전된 이론으로 그는 유명한 ‘스키너 상자’실험에 의하여 조작적 조건 형성이 학습에 어떤 영향을 미치는지 밝혀냈다. 조작적 조건 형성의 중심 원리는 강화이다. 강화란 어떤 특수한 반응이 일어
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