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고전적 조건화 실험에서 흰 쥐에 대한 공포심 연구가 대표적이다. 그 후 조작적 조건화 연구를 통해 양육자의 보상이나 처벌 등으로 아동의 미소와 울음을 유발시킬 수 있는 것으로 밝혀졌다.
사회학습 이론가들은 아동이 한 특정 상황에 대
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실험
[그림 6] 보존성 개념 실험
[그림 7] 유목포함 개념
[그림 8] 피아제이론과 수학학습지도
∏. 폴리아(Polya)의 문제해결 학습
[그림 9] 폴리아(Polya)
[그림 10] 비약 없는 단계의 원리
[그림 11] 폴리아의 문제해결의 4단계
[그림
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현상을 반영할 수 있어야 한다는 점을 알 수 있었다.
새로운 이론이나 프로그램을 적용함에 있어서 무조건적인 모방이나 충분한 이해 없는 적용이 되지 않도록 각 기관들의 충분한 연구와 실험이 이루어져야 할 것이다. 모든 활동이 보다 개
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실험·실습법
5. 놀이(게임)․표현
6. 역할놀이와 연극․모의 사태 해결법
7. 현장체험학습
8. 견학학습법
9. 역할놀이법(role playing)
10. 문제 해결 학습법
11. ICT 활용 학습법
12. NIE 학습법
13. 탐구 학습법
14. 과학/기술/사회교
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적용 : 교문사
*이연섭(1988). 유아교육론 : 정민사
*이기숙, 이영자(1989). 유아를 위한 교수-학습 방법 : 창지사 1. 인지발달의 주요 개념
1) 인지
2) 도식
3) 평형화 : 동화와 조절
2. 인지발달의 단계
1) 감각 운동기(Sensorimotor Period, 0-2세)
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내용 체계
1. 언어 기능
2. 의사소통 활동
3. 언어 재료
1) 소재
2) 문화
3) 언어
4) 어휘
5) 단일 문장의 길이
4. 교수?학습 방법
5. 평가
Ⅵ. 영어과(영어수업, 영어교육)의 인터넷활용교육
1. 영어 학습의 강력한 본질적 동기
2. 문화적 맥
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내용을 중심으로 언어의 4기능을 균형 있게 평가한다
2) 평가시에 타당도, 신뢰도, 객관도를 높일 수 있도록 한다
3) 목표에 따라 분리 평가와 통합 평가를 적절히 사용한다
4) 학업 성취도를 수시로 점검하여 부진 요인을 보충함으로써, 단계
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관련 요인의 효과 분석, 교육공학연구 제16권 제2호, 한국교육공학회, 2000
차우규, 통일교육의 방향, 통일교육원 연수자료, 2000
통일부통일정책실, 2001 통일교육기본 지침서, 2000
통일부, 통일백서, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 개념
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파블로프식 학습의 비교
4. 조작적 강화(Operant reinforcement)와 조작적 처벌(Operant Punishment)
5. 조성과 연쇄짓기
6. 강화에 영향을 미치는 변인
7. 강화된 행동의 소거
8. 처벌에 영향을 주는 변인들
9. 처벌에 대한 문제점
10. 1요인 이론 2요인
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적용>
<원리적용>
<원리적용>
<원리적용>
◎ 한계점
1. 정교화 이론은 이해, 태도, 도덕과 윤리 등의 비기능적 영역은 다루지 못하고 있다.
2. 개념적 영역이나 이론적 과제라도 내용 중심 과제를 위해서는 아직 그 활용이 검토되
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