|
적용할 때 중요한 시사점을 가지고 있다.
이 두 가지의 법칙은 동시에 작용을 하기 때문에 자극에 즉시 따르는 사건과 이 사건이 재생되는 정도를 고려하는 것이 중요하다.
예를 들면 유아가 잘못하거나 칭찬 받을 만한 행동을 하였을 경우,
|
|
|
적용하여 학습자 개개인의 적성과 능력을 고려한 개별화 교수를 실현하는데 목적이 있다.
다. 컴퓨터 프로젝터 (박성익 외, 2002)
(1) 컴퓨터 프로젝터의 특성
① 그림, 사진 등 정적 자료뿐만 아니라 에니메이션, 동화상 등 멀티미디어 자료를
|
|
|
적용한 수업활동에 참여한 실험집단의 유아와 통제집단의 유아간에 창의적 탐구능력에는 어떠한 차이가 있을 것인가?
ⅱ) 창의적 구성 요소를 적용한 수업활동에 참여한 실험집단과 통제집단에서 남아와 여아의 성별간에 창의적 탐구능
|
|
|
고전적 조건형성 이론(Pavlov)
-중립자극을 무조건자극과 함께 반복해서 제시하면 조건자극이 되어 조건반응을 유발한다.
②도구적 조건형성 이론(Skinner)
-유기체로 하여금 먼저 반응을 하게 한 다음 강화에 의해 행동을 형성한다.
(2)인지이론
-
|
|
|
찾는 것이 가장 중요하며 그 원인에 따른 해결법을 마련하는 게 우선이겠지만 칭찬과 애정 어린 관심이 행동수정의 훌륭한 치료제라는 사실을 알게 되었다. 1.행동주의 이론
2.파블로프이론
3.스키너 이론
4.손다이크이론
4.사례관리
|
|
|
현상학
1) 현상학의 개관
2) 훗설의 현상학
3) 하이데거의 현상학
4) 메를르 퐁티의 현상학
5) 현상학이 교육에 주는 시사점
14. 해석학
1) 해석학의 개관
2) 딜타이의 주장
3) 하이데거의 실존성
4) 가다머
5) 리쾨르(Ricoeur)
|
|
|
것이 더 중요하다 함 학습이론(행동주의 이론)
Pavlov의 고전적조건형성 이론
Skinner의 조작적 조건형성이론
Bandura의 인지적 사회학습이론
파블로브 와 스키너 이론 비교
스키너와 반두라의 이론 비교
반두라의 보보인형 실험
|
|
|
관련해 각각 장단점을 지니고 있다. 따라서 이 중 어떤 하나의 입장을 지지하기보다, 평생교육의 바람직한 실천을 위해서는 서로 다른 이론들의 여러 측면들을 취사선택하여 활용하는 것이 필요할 것이다. 그리고 기존의 철학적 관점을 이해
|
|
|
조건화
2) 울프(J.Wolpe) : 체계적 둔감화(systematic desensitization)
3) 티보와 케리((Thibaut & Kelley) : 사회 교환이론
4) 패터슨(G. Patterson)
5) 리버만(Liberman)
6) 스튜어트(Richard Stuart)
4. 치료목표
5. 주요개념
1) 정적 강화 (Positive Reinforcement)
2) 부적
|
|
|
실험은 고전적 물리학에 관한 문제인데 추의 진동에 관한 것이다. 길이, 무게, 높이, 힘 등의 상대적 효과를 잘 고려해야만 대답할 수 있는 문제인데, 이 실험에서 형식적 조작의 사고가 가능한 청소년들은 효과적 인 실험을 설계하고, 이를 잘
|
|
메뉴펼치기
