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읽기 전략을 스스로 설정하고 탐구하게 한다. 이는 자발적 탐구 학습법의 절차를 학생들이 실시하게 유도하면서 모든 학생들이 이 과정에 참여 하게 하는 직접 교수법의 장점을 함께 가지고 있다.
두 번째 의견은 수업시간에 학생들에게 브레
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읽기뿐만 아니라 쓰기 능력까지 갖춘 아동들이 있는가 하면 ‘나’자 하나조차도 읽기 어려워하는 아동들이 있다. 이러한 아동들의 개인차 때문에 교사는 교수 활동을 일원화하기 어렵지만 반드시 고려되어야 할 사항이다. 문자에 다한 인식
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읽기 지도, 국학자료원
심경석(1984), 올바른 독서지도, 서울 금성출판사
손정표(2001), 신독서지도 방법론, 서울 태일사
천경록(1998), 독서 교육과 독서 평가-독서 교육의 성취도 평가, 한국 독서학회 제5회 학술 대회
허병두, 푸른 영혼을 위한 책
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고전작품 이해
2. 실제 사례를 통해 본 옛문법 형태 교육의 고전 이해 효과
① 정확하고 구체적인 조사와 어미 사용
② 문장과 문장 간의 호응으로의 파급
③ 수준 높은 텍스트 이해와 감상
④ 고전 텍스트 읽기에 대한 학습자의 진지한 태도
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읽기지도 방법 Routman(1991)은 총체적 언어교수에서 실시할 수 있는 읽기지도 방법으로 소리 내어 읽기, 함께 읽기, 유도적 읽기, 혼자 읽기 등을 들었다.
(1) 소리 내어 읽기
다함께 읽기를 통해 아동들에게 단어의 특성에 대한 감각, 언어체계에
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고전이라 할 수 있다.
기억은 과거와 현재가 공존하는 것을 의미한다는 것은 많은 이들이 알 것이다. 이에 기억과 추억은 다르게 느껴지는 것이며 지속을 과거와 현재의 연속성이라는 점을 이야기했다는 것도 인간이 어떠한 생각으로 기억과
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다.
- 말하기, 듣기, 읽기와 함께 연결되어 지도해야 한다.
- 모든 교육 활동과 생활이 연결되어 질 때 더욱 효과적이다.
(4) 자연스러운 방법으로 이루어져야 한다.
- 아이가 심리적 부담을 느끼지 않도록 자발적이고 자연스러운 글쓰기 과정이
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가져야 하며, 놀이를 통한 읽기 지도 방법들도 있었다.
셋째, 쓰기 지도에서는 읽기와 함께 말하기, 듣기의 언어영역이 통합되어 교육되어야 하며, 글 쓰는 보습을 많이 보여주며, 쓰기 활동에 적절한 다양한 자료를 제공하는 것이 중요하다.
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고전의이해, 한국방송통신대학교출판문화원
이종환(2019), 플라톤 국가 강의, 김영사
찰스 로버트 다윈 저, 장대익 역 (2019), 종의 기원, 사이언스북스 1. 제8장 플라톤 『국가』 p.176~178
1) 『국가』를 인상 깊게 읽은 이유
2) 『국가』의 감
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읽기 교육의 이해, 서울 : 우리교육, 1998
최재현, 독서토의쓰기를 통한 고등학교 논술지도방안 연구, 순천대학교, 2000 Ⅰ. 인성교육(교수학습)지도
1. 스트레스에 현실적으로 對處(대처)할 수 있는 능력을 기른다
2. 肯定的(긍정적) 自我槪
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