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고전 르네상스 영문학』16-2(2007): 105-133
김기영, 「오이디푸스 신화의 수용과 변형 - 소포클레스의 『오이디푸스 왕』을 중심으로」, 『드라마연구』26(2007): 151-88
김지명, 김지명의 희곡읽기 15, http://www.newstage.co.kr/news/view.html?smode=&skey=%B1%E8%C1%F
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함께하는 온라인 협동 학습, 서울 : 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 필요성
Ⅲ. 협동학습의 절차
Ⅳ. 협동학습의 적용
1. 지도 방법
2. 수업의 방향
1) 문제 파악 단계
2) 문제 추구 단계
3) 문제 해결 단계
4) 적용 발전
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단어를 쓸 수 있음에도 불과하고 굳이 어려운 단어를 썼던 점. 줄거리의 생략이나 텀의 문제는 이 책이 다시 읽기에 맞춰져있기 때문에 구성은 맞았다고 생각한다. 세계고전문학에 관심이 있는 사람이 있다면 추천해주고 싶은 책이다.
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함께 다시 뜨는 인문학자 '천재' 맥루한> 한국언론학회 가을철 정기학술발표논문. 1994년 11월
<멀티미디어 2020 >한국언론학보 95년 여름호.
웹사이트
http://www.sunslife.com/bbs/zboard.php?id=4004&no=1532
미디어 기술의 발전과 인간 커뮤니케이션: 마
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무엇을 목표로 하고 있는 수업에서 텍스트로 쓰면 좋을지, 다른 어떤 자료와 함께 사용하면 효과적일지 등)
1. 서론
2. 본론
1) 리터러시란?
2) 학습자의 영어 능력에 맞는 텍스트 선별 방법
3) 선별한 텍스트 분석
3. 결론
4. 참고문헌
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읽기자료로 활용하기에도 좋은 소설이다. 「고래」는 다양한 이야기가 녹아있는데, 소설 전체의 줄거리보다 각각의 장면이 주는 즐거움이 큰 소설이다.
< 예 >
- 때는 바야흐로 장마철도 모두 지나 본격적인 무더위가 시작되는 유월 초입
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1. 서론
2. 향가 개론
3. 향가 주요 작품 분석
3.1. 서동요
3.1.1 배경설화
3.1.2 작품 분석
3.2. 모죽지랑가
3.2.1 배경설화
3.2.2 작품 분석
3.3. 헌화가
3.3.1 배경설화
3.3.2 작
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고전영문학의 흐름』, 문희경, 고려대학교출판부, 2000
5. 『근대영문학의 흐름』, 여홍상, 고려대학교출판부, 2001
6. 『영국 낭만기 문학 새로 읽기 1』, 이정호, 서울대학교출판부, 2000
7. 『영문학사의 이해』, 김회진, 지문당, 1999
8. 『History of
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<함께 여는 국어교육> 2003. 봄호, 통권 55호 pp. 65-77.
2003. 겨울호, 통권 58호 pp. 127-139.
2004. 여름호, 통권 60호 pp. 30-43.
2005. 봄호, 통권 62호 pp. 76-90. ▷ <행복>을 ‘교재’로서 선정 가치가 있다고 생각한 근거 4가지-
▷ 참고 문헌-
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역관 가문 출신 ⑤판소리 광대 등으로 매우 다양하다.
※참고 도서
1. <한국고소설연구>,최운식.보고사.2001.
2. <고전소설강론> 이헌흥.세종출판사.1999.
3.<국문학개론>최철.한국방송대학교출판부 ◎배경론
◎ 작가론
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