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. 2002.
이수태. 논어의 발견. 미래인력연구센터. 1999. 교육고전의 이해 ‘논어’
목차
서론: 책 선택 이유
본론
1, 공자의 생애와 논어의 가르침
2, 공자의 교육사상
결론: 소감 및 평가
참고문헌
서론: 책 선택 이유
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공자
3, 논어 학이편의 ‘배움’을 오늘날 우리 현대인들에게 적용한다면
4, 논어 위정편의 제목을 ‘백성이 찾아오는 정치’로 정한 이유
5, ‘백성이 찾아오는 정치와 당시 시대상황과의 연관성
6,‘백성이 찾아오는 정치’와 공자의 정
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공자 선생님께서 거론하신 문제에 대해 잘 되새겨 봐야한다. 둘 째 경계할 것은 지나친 경쟁심(계지재투)에 있다. 단지 싸움만이 아니라, 악의에서 비롯된 모든 경쟁이다. 셋 째 아직 늙어보지 않아 정확히 잘 모르겠지만 나는 무소유의 삶을
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공자는 인을 어떻게 생각하였는가? 공자는 사람의 특성을 최대한으로 확대하는 일, 인간에게 가장 알맞은 생의 한 방편으로서 인을 생각했다. 오직 인을 실행하는 방법만을 말했으며, 그 방법도 일정하지가 않았고 사람에 따라서 달랐다. 번
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공자는 인을 어떻게 생각하였는가? 공자는 사람의 특성을 최대한으로 확대하는 일, 인간에게 가장 알맞은 생의 한 방편으로서 인을 생각했다. 오직 인을 실행하는 방법만을 말했으며, 그 방법도 일정하지가 않았고 사람에 따라서 달랐다. 번
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고전 14:37)썼다고 기록하고 있다. 성경은 40여명의 저자가 무려 1600년이라는 긴 세월동안 구약 39권 신약 27권이 쓰여 졌다. 이들 성경 기자들은 대부분 서로 알지 못하는 사람들이었다. 그러나 성경은 끊임없이 일관성 있게 인류의 구속사를 주
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고전을 두루 읽을 것입니다. 단순히 읽지는 않을 것입니다. 한 줄 한 줄 읽을 때마다 그 구절의 의미를 음미하고 오늘날의 현실 상황과 대비하여 실천적 방법을 모색하고자 노력을 다할 것입니다. 3, 4학년 때는 서양 철학을 공부할 것입니다.
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