|
이야기를 독특하게 재구성하는 이야기꾼으로 탁월한 재능을 보였다. 가그의 그림책에는 장난기 가득한 유머가 풍부하지만, 어린이들에게 맞추어 자기 자신을 낮추거나 일부러 유아용 언어로 이야기를 쓰는 일은 없었다. 가그는 동생들을 돌
|
|
|
저 | 정민사 | 2013.12.30
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 이명신 저 | 조선일보생활미디어 | 2013.12.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이야기 그림책의 가치
2. 그림책 소개 및 흥미영역별 활동 계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
곰의 배, 귀를 꾸며준다.
곰 모양의 2VA에 눈, 코, 입을 붙인다.
교구사진
활동방법
영아들에게 \'곰세마리\' 노래를 불러주며 \'크다-작다\'의 반대 개념을 알려준다.
노래에 등장한 곰세마리에 대해 이야기를 나눈다 .
곰과 침대의 크기를 비교
|
|
|
이야기 해주자 교사의 말을 따라서 말하며 곰 인형을 가져다 방석에 앉히거나 눕혀서 토닥이는 모습을 보이며 놀이한다.
자유선택 놀이시에도 OO는 OO누나랑 함께 마라카스를 흔들어보았어요 제가 곰세마리 수박파티 등 동요를 들려주자 OO가
|
|
|
곰세마리에 맞추어 잘 표현을 하면서
녹음기에도 녹음도 하였다.
길에서 팻말을 발견하더니 큰소리로 말하면서
쉽게 찾을 수 있었고
관찰력도 뛰어 납니다.
이야기 나누면서 활동을 하는 걸 좋아면서
친구들을 보듬어주고
잘 안아줍니다.
원
|
|
 |
곰의 이야기는 인간의 생존에 관한 직유이다. 이 시대의 상징이 가진 함의를 제대로 해석해내지 못한다면 인간은 고립된 계(界)에서 자멸하고 말 것이다. 이 시대의 문제는 핵이나 무기의 문제라기보다 인간 자신이 스스로 자신이 살아가고
|
|
|
이야기 구성이 단조롭고 문체가 간결하며 어휘의 사용에 있어서 높은 연령보다는 사용되는 어휘의 종류가 적다. 이에 비해 높은 연령에서 사용되는 동화들을 살펴보면 이야기의 구성이 명료하면서 논리적이고 사용되는 어휘의 종류도 다양
|
|
|
곰자리
이재경(2004), 레지오 에밀리아 접근법에 의한 유아미술교육 사례연구, 한양대 교육대학원 석사학위논문
임상도(2003), 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 교육적 효과 비교, 계명대 대학원 석사학위논문
전명자·한금희(1998).
|
|
 |
이야기보다는 자신의 뚜렷한 개성이나 장점 또는 강한 의지를 내보일 수 있는 내용들을 언급하는 것이 좋다. 이를테면, 남들이 관심을 기울이지 않던 새로운 학문분야에 대한 흥미나 관심, 그리고 그것을 선택한 결단이라든가, 가정형편이 어
|
|
 |
세마리 토끼를 잡으려다가 한마리도 잡지못하다? ]
3. 성장 과정에서 자신의 성격에 가장 큰 영향을 미친 사건에 대해 기술하시오.(700 자 이내)
[ 친구의 배신감 풀어주기 ] - 괜한 자존심 NONO
4. 그 외 위에서 표현하지 못한 이야기가 있
|
|
메뉴펼치기
