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사고로 표현
- 개인의 무의식 세계 솔직하게 드러남
- 주관적인 왜곡 방지할 수 있는 객관적 자료
- 시간 공간적 제약이 없어 경험을 동시 에 나타낼 수 있음
- 자료의 영속성
- 예술적인 피드백 삼갈 것
- 최소한의 지시
- 자유롭게 소재, 도구
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학습장애아동의 학교부적응 행동에 미치는 영향
1) 대상아동의 특성
2) 치료 프로그램
3) 요약 및 결론
9. 미술치료 프로그램이 정신지체 아동의 사회성 향상에 미치는 효과
1) 대상아동의 특성
2) 치료 프로그램
3) 요약 및 결론
10. 난화 상
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감각적 접근
다감각이란 기본적인 시각, 청각, 근육운동 및 촉각을 의미한다. 하나 혹은 두 가지 감각보다는 몇 개의 감각기관을 통해 정보를 입수하면 학습하는데 더 용이할 것이라는 가정이 기초하고 있다.
④ 정확교수 접근
학생이 학습
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학습이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱
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교육적 적용
-아이들이 어떻게 생각하는지 이해한다
-구체적인 학습자료를 사용한다
-교육은 순차적으로 진행되어야 한다
-새로운 경험을 도입한다
-학습의 속도를 조절한다
-학습에 있어서 사회적인 측면을 이해한다
<자료 출처>
잉에슈
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학습장애아의 심리
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 심리 및 행동적 특성
4. 교육적 고려사항
제 21장 영재아의 심리
1. 영재아의 정의
2. 영재아의 발생요인과 출현율
3. 영재아의 판별
4. 영재아의 특성
5. 영
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교육적 함의
2. Bruner의 인지발달이론
1) Bruner 인지발달이론의 특징
2) Bruner 인지발달이론의 발달단계
3) Bruner 의 발견 학습
3. Vygotsky의 인지발달이론
1) Vygotsky 의 인지발달이론
2) Piaget 이론과의 비교
4. 정보처리적인 접근의 인
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공간 구성
2) 실외 놀이 공간 설계
3) 교구 및 자료 선택
3. 만 2세를 위한 영역별 환경 조성
1) 소꿉놀이 구역
2) 적목 놀이 구역
3) 목공 놀이 구역
4) 물과 모래 놀이 구역
5) 도서 구역
6) 미술 및 음악 활동 구역
7) 조작 놀이
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학습장애 영유아: 말하기, 읽기, 쓰기, 수학, 운동, 지각, 사고 등에서 학습에 장애를 가지고 있는 영유아
3) 장애아 통합보육
◈ 장애아 통합보육 - 장애아 3명 이상을 보육하는 시설로서 시,군,구청장이 지정한 시설. 장애 영유아와 일반 영유
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사고보다는 감각적이고 구체적인 지식의 우월함에 대한 확신, 그리고 세계의 모든 사물, 모든 사항에 대한 통합적인 지식 체계를 어린이들에게 보여주어 가르쳐야 한다는 교육적 배려 때문이었다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 실학주의의 의
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