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조직들에서 성과와 능력에 따른 임금과 인사제도를 마련하는 것과 맥을 같이 하고 있다.
5. 결 론
결론적으로, 공공기관에서의 학습조직화는 현재 진행되고 있는 작은 일부터 시작될 수 있다. 우리의 행정조직의 상황에 비추어볼 때 학습조
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공공 인적자원 핵심역량 강화
1) 현황 및 문제점(As-Is)
2) 향후의 방향(To-Be)
5. 다양한 평가시스템의 개발 및 활용
1) 현황 및 문제점(As-Is)
2) 향후의 방향(To-Be)
6. 보수합리화와 성과주의 보상 기반 조성
1) 현황 및 문제점(As-Is)
2) 향후의 방
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공공조직의 정치적인 환경이 매우 유동적이므로 사업의 장기적인 추진이 어렵다.
여섯째, 최고관리자의 빈번한 교체로 목적의 불변성을 기하기 어렵고 조직의 변신도 어렵다.
일곱째, 성과척도의 개발, TQM기준절차의 설계, 소비자환류의 새
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학습조직, 교육훈련 강화, 외부 전문가집단과의 지식네트워크 구축 등을 추진
아웃소싱, 개방형 임용제, 인사교류제 등 민간기관 및 다른 공공기관의 전문인력을 활용할 수 있는 수단 활용
3) 지방의 정책개발능력 강화
지방자치단체의 정책
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조직심리학』. (2016, 11판). 시그마프레스.
고동운, 이경묵. 「다면평가제도의 직무만족 및 조직몰입에 대한 효과: 다수준 분석」. 조직과 인사관리연구, vol.35, no.1, (2011), 103-142.
박석희, 김민웅. 「공공기관 다면평가제도의 조직성과에 대한
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