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부실의 구조
가. 수업차원의 사중구조
나. 지도차원의 이중구조
다. 학생들의 학업행태와 심정구조
라. 학교교육의 현실에 관한 인식
3. 학교교육에 관한 세대간 인식 격차
4. 공교육체제의 해체 양상
가. 학교체제의 다양화
나. 대안학교
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공교육부실’ 보다 ‘대학서열화체제’에 있음
3. 사교육은 대학의 학력저하와 공동화(空洞化) 초래
4. 사교육으로 인한 불평등 구조 고착화
5. 학교교육목표 상실, 학교교육의 학원화
Ⅶ. 사교육비(과외비, 학원비)의 경감 방안
Ⅷ. 사
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공교육의 질 향상이라고 주장한다. 이 도입 근거 역시 공교육부실화의 책임을 교사에게 전과하려는 느낌이 진하게 베어 있다. 때문에 교원단체들이 이런저런 이유로 평가제 도입을 반대한다는 생각이 든다. 어차피 평가의 대상이 교사들이니
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공교육부실의 원인이라는 주장에 대해 찬성의견이 각각 71.4%와 74.6%에 달했다. 학벌주의 조장요인으로 사회적 측면에서는 41.2%가 ‘기업체의 학벌중시정책’을 꼽았고 ‘정부교육정책(21.4%)’, ‘언론의 대학입시 보도태도(17.1%) 등이 뒤를 이
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공교육부실에 국민들의 불만과 불신이 높아지면서 학교의 여러 가지 어두운 면들이 밝혀지고 있다. 오래 전 부터 문제가 되던 “왕따” “운둔형 외톨이 ”학습 부진아 “등 학교는 아이들에게 즐거운 공간이어야 하는데 등교을 거부하고 심
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공교육 제도의 결함이나 공교육의 부실로 인한 것인지 반성하는 것은 별개의 일이다.
참 고 문 헌
고형일 외, 2002학년도 이후의 입학제도 개선에 관한 연구, 교육부 정책연구보고서, 1998.8.
교육부, 교육50년사, 1998.
, 교육통계연보, 1965～1998.
김
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공교육의 무력화 과정 ---------------------------------------13
4. 외국의 공교육 개혁 사례 ------------------------------------14
가. 영국의 공교육 위기와 대처 --------------------------------14
나. 선진국 사례들이 국내 학교 개혁에 주는 시사점 -----------------16
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