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학교 이야기, 보리
양희규(2005),꿈꾸는 간디학교 아이들, 가야넷
윤구병(2010), 꿈이 있는 공동체 학교, 휴머니스트
신종수, “대안 학교에서의 생태주의 교육에 관한 비판적 분석 :풀무학교와 간디학교를 중심으로”, 한양대학교학위논문, 200
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대안교육운동이 필연적으로 일어나게 된다. 대안교육운동의 대두는 학교교육의 중대한 위기를 맞이하여 새로운 변신을 하고자 하며, 그것은 사회발전의 필연적 귀결이다. 현재의 학교 교육의 결함과 모순을 대신해 줄 수 있는 바람직한 방향
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학교붕괴)의 성격
1. 학교붕괴는 집단적 교육과정의 파행 현상이다
2. 학교붕괴는 새로운 차원의 문제이다
3. 학교붕괴는 세계적 추세의 문제이다
4. 학교붕괴는 문화 충돌의 양상을 띠고 있는 문화적 현상이다
5. 학교붕괴는 사회공동체의
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대안학교의 장점, 사회와 환경의 변화로 인한 교육환경과 교육방법의 변화를 통해 새로운 교육제도를 제안하고자 하였지만 가장 중요한 것은 현직 교사들의 설문내용에서 교사들이 교사본연의 역할을 충실히 이행하지 못했다는 것이었다.
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사회발전을 염원하고 밝은 미래의 공동체를 희망하는 사람들에게 있어 가장 경계해야 할 태도이다. 현재의 교육문제는 인류의 미래사회에 대한 불투명한 전망에서 비롯되는 바가 크다. 그렇기 때문에 우리의 구체적인 교육 현실에 대한 사실
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