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하루 일과를 운영에 유의해야 할 것이다.
Ⅳ.참고문헌
위더스 평생교육원 교안
키드키즈
중앙육아지원센터 사이트
중앙육아지원센터 보육과정 웹사이트 목 차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 1세의 일일보육 계획안
1) 등원 및 맞이하기
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일과구성
(4) 환경구성
3) 하이스코프 프로그램의 평가
(1) 하이스코프 프로그램평가도구(PQA)
(2) 유아용 관찰기록(COR)
4) 하이스코프 프로그램의 운영
(1) 교사의 역할
(2) 부모참여 및 역할
3. 한국 유아교육현장에 적용
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적용된 환경구성에 따라 영아가 얼마나 전인적이고 정서적이고, 튼튼하게 성장할 수 있는지를 교실 구성을 통해 검증해 보았다. 즉, 어린이집이나 유아교육기관에서의 환경 구성은 그 자체가 유아교육에서 매우 중요한 기능을 한다는 것이다
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자연을 체험하며 먹거리의 소중함을 느끼기
다. 필요한 영양소 익히기
라. 또래의 집단 활동 체험
마. 계절의 변화 느끼기
3) 자신의 의견
Ⅲ. 결론 ………………………………………………… 6
Ⅳ. 참고문헌 ………………………………
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하루 일과를 함께 보내는 사람이기 때문에 다른 직종 종사자 보다 더 많은 역할과 직무 자질이 요구된다고 생각한다. 보육교사로서 역할을 제대로 수행하지 못할 때, 자질이 부족할 때, 아동학대가 발생할 수 있다는 점에서 보육교사 직무를
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일곱명의 만 2세 영아를 대상으로 진행하였으므로 이를 일반화하기에는 다소 한계점이 존재하므로 연구대상 및 연구지역을 점진적으로 확대할 필요성이 있다.
제 6 장 참고문헌
1) 「2018년 전국보육실태조사-어린이집조사 보고-」, 보건복지
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일상생활 속에서는 자연과의 접촉, 자연속의 놀이를 통해 자연과 더불어 사는 인간으로 자라나기를 바랐다고 하겠다. 다만, 당시 급격히 팽창하던 국가주의의 기세와 산업주의의 논리가 그들의 프로그램 중 자연과 함께하는 어린이들의 일상
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자연탐구지능
자연현상에 대한 유형을 규정하고 분류하는 능력이다.
① 자연탐구 지능의 특징
- 자연현상에 관심이 많다.
- 자연친화적이다.
- 동물이나 식물 채집을 좋아한다.
- 동식물의 분류 능력이 높다.
- 지형에 관심이 높다.
- 기후 형태
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자연의 본성을 지닌 아이들에게 자연을 탐색하고 생명력을 직접 체험하게 함으로써 자연과 함께 공존하는 자연친화적 태도를 경험하게 하는 것으로 평가되고 있다.
참고문헌
백혜리 외, 보육과정, 창지사, 2006.
이기숙, 유아교육과정, 교문사,
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실제 「양서원, 2003」
윤애희.김온기.박정민 외.................보육개론과 영유아 보육 프로그램「창지사, 2003」
보건복지부......................................영아교육프로그램(총론) 목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 우리나라 영유아 보육프로그램의 내용
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