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, 현장의 적응 여부 점검, 문제점의 재확인 등으로 적절한 대책 강구에 활용되는 중요한 활동이다. 학생 생활 지도의 필요성
학생 생활 지도의 정의
생활 지도의 기본 방향과 목표
학생 생활 지도의 원리
생활지도의 주요 활동
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J. B.(1954). Social learning and clinical psychology. Englewood Cliffs, N. Y.: Pre- ntice-Hill.
Rumberger(1990). 1. 서론
2. 자료의 분석
1) 심리.정서적 요인(F1)
2) 사회 환경적 요인(F2)
3) 주관적 요인(F3)
4) 각 관점의 공통점과 차이점
참고문헌
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정 시행 대비 교원, 시설 수요 예측 조사의 실제 Ⅰ. 제7차교육과정의 이해
1. 제7차 교육과정의 성격
2. 교육과정 구성의 방향
3. 교육과정의 편성?운영
1) 국민공통 기본교육과정(국가 선택)
2) 고등학교 선택중심 교육과정(교원?학생?학
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학생 자신이 자기의 학습유형, 즉 자신의 성격유형, 습관, 행동들을 인식하도록 하는 것
자기 자신의 학업적 성취를 스스로 평가해 보고 그 과정을 점검해 보게 하는 것
② 주요 기술
타인의 말을 있는 그대로 경청하는 기술의 습득
공부하
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/ 이소회 외, 나남출판, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 주요 영역에 대해 구체적으로 기술
2. 주요영역별 활동방법에 대해 작성
3. 주요 청소년 문제와 관련하여, 생활지도의 예시를 포함한 실제에 대해 논함
Ⅲ. 결론
참고문헌
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청소년복지론 / 나남출판. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 주요 영역에 대해 구체적으로 기술
2. 주요영역별 활동방법에 대해 작성
3. 주요 청소년 문제와 관련하여, 생활지도의 예시를 포함한 실제에 대해 논함
Ⅲ. 결론
참고문헌
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정을 열어 따돌림의 문제를 해결한다. 집단 따돌림이나 폭력 사건이 발생하였을 때를 가정하여 학생 모의 법정을 개최하여 법원의 재판절차에 따라 학생들 스스로 재판을 진행하고 판결을 내려 가해 학생을 징계하는 판결을 한다. 이러한 모
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정의
3. 상담-심리치료-생활지도의 관계
4. 상담-심리치료의 비교
5. 상담/심리치료의 목표
6. 상담의 과정
제 4 절 상담의 이론
1. 정신 분석적 상담 이론
2. 실존적 - 인간적 접근 방법
3. 내담자 중심 접근 방법
4. 형태적 접근
5. 상호작
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정에 관한 한국교총의 입장, 2000
함수곤, 제7차 특별활동 교육과정 개정 연구, 한국교원대학교 특별활동 교육과정 개정연구위원회, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정의 개요
1. 국민공통기본 교육과정의 편성과 선택중심 교육과정의 도입
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중심 상담이론
1. 이론의 전개
2. 기본적 인간관
3. 부적응 행동의 발생
4. 상담의 원리
5. 상담의 목표
6. 비지시적 상담이론의 특징
Ⅲ. 게슈탈트 상담이론
1. 개관
2. 주요 개념
3. 상담의 목표와 상담자의 역할
4. 상담기
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