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기본 철학
3. 문화예술교육 계획의 목적
4. 문화예술교육 모델 개발 계획(유치원 - 고3까지 대상)
1) 제 1장: 초등학교에서의 예술교육
2) 제 2장: 중?고등학교에서의 예술교육
5. 문화예술교육 모델의 목적
Ⅷ. 문화예술교육의 방향
참고
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education)
6. 개별화 학습(individualized learning)
7. 학습 방법의 학습(learning how-to-learn)
Ⅵ. 자기주도적학습력 신장을 위한 교육여건조성
1. 자기 주도적 학습 및 개별화 교육을 위한 학습자 중심의 환경 조성
1) 수준별 교육 및 개별화 실현을 위
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방법
3. 교수?학습 자료
Ⅶ. 중등(중학교) 한문과(한문교육)의 평가
1. 수행 평가의 기본 방침
2. 수행 평가 계획
3. 수행 평가 세부 계획
1) 2학년
2) 3학년
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 한문과(한문교육)의 보완 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교과별 각론 개정 시안 연구 개발
9. 9단계 : 교과별 각론 개정 시안 연구 개발서를 검토하고 확정
10. 10단계 : 교육 과정 각론 현장 검토, 공청회
11. 11단계 : 교육 과정 개정 시안(총론, 각론) 작성
12. 12단계 : 교육 과정 개정안 확정, 고시
13.
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선택형 수준별 교육 과정
Ⅲ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 필요성
Ⅳ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 쟁점
1. 학업 성취 중진 효과에 관한 논쟁
2. 정서 발달의 미치는 효과에 대한 논쟁
3. 불평등 재생산에 관한 논쟁
4. 전
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제7차 교육과정 분석 및 교사의 통일의지와 올바른 통일관의 정립
2. 학생들의 관심과 흥미를 고려한 통일교육
1) 학생들의 관심과 흥미를 고려한 바람직한 교수-학습 방법
2) 체험활동을 통한 통일교육
Ⅷ. 중학교 안전교육(안전지도)
1.
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교과에서 정치사상교육을 하기 때문이다.
남북한 모두 국어와 수학의 비중이 많지만 특히 북한은 두 과목의 비중이 54.8%나 된다. 반면에 역사는 1%에 불과해 기초과목을 튼튼히 하려는 것으로 이해된다. 학생의 교과 선택권이 북한에는 전혀
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3. 제3차 교육과정
4. 제4차 교육과정
5. 제5차 교육과정
6. 제6차 교육과정
7. 제7차 교육과정
Ⅴ. 교육과정의 전문성
Ⅵ. 교육과정의 개발 주체
Ⅶ. 교육과정의 관련 법규
Ⅷ. 향후 교육과정의 개선 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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기본 공통 학습 후 심화?보충 과정 지도 방법
2. 학습과정 중 심화?보충 과정 운영 방법
3. 학습 과제에 따른 차별화 운영 방법
Ⅵ. 과학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 운영모형
Ⅶ. 과학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 운영내용
1. 기
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선택형 수준별 교육 과정에서는 여러 개의 교과목을 개설하여 선택의 폭을 넓혔다.
참고문헌
▷ 강혜원 외(1991), 교실 밖 국어 여행
▷ 교육부(1997), 국어과 교육과정, 대한교과서주식회사
▷ 교육부(1997), 제7차 국어과 교육과정, 한국 교육개
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