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교육자료전 입상 작품 설명서(2004), 생활 속의 도형에서 생각하고 찾아내는 조작 활동 자료
◇ 진량초등학교(1999), 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영 Ⅰ. 정보통신기술활용 수업자료(교수학습지도자료)
1. 목적
2. 내용
1) 정
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교육과정 기준에는 기본 지침과 교과별 지침이 제시되어 있다.
(다) 재량활동 시간의 확대
재량시간은 학생의 자기주도적 학습활동을 촉진하고 학교의 자율적이고 창의적인 교육과정 편성·운영을 보장하기 위한 것으로 국민공통기본교육기
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교육을 위한 협동학습의 이론과 실제.
http://www.edu4ts.net
http://www.inue.ac.kr
http://www.chodong.wo.ro 1. 협동학습이란?
2. 왜 협동학습인가?
3. 협동학습에 대한 오해
4. 열린교육과 협동학습이론의 공통점
5. 협동학습의 특징
6. 협동 학습의
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수준별 집단편성 방안 이다.
(2) 단계형 수준별 교육과정과 열린 교육
열린 교육과 수준별 교육의 관계가 교육현장에서 문제로 등장하게 된 배경에는 시도 교육청의 평가 문제가 놓여 있다. 시도 교육청 평가에서 초등의 경우는 열린 교육을
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교육계획서 공모
(2) 교수-학습과정의 개별화 실현
* 주요과제
① 중등학교까지 열린교육을 확산, 내실화
② 독서교육과 컴퓨터 교육을 강화
③ 학생중심 교과활동, 특별활동 활성화
(3) 다양한 체험학습 수행
(4) 평가의 다양화와 투명성 보장
(
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공통 기본 교육과정을 성공적으로 이수하게 하는데 중점을 두고 개발되었는데, 초등학교의 수준별 교육과정의 유형을 살펴보면 수학과의 경우는 단계형 교육과정으로 국어, 사회, 과학, 영어과는 심화보충형 교육과정으로 구분되며, 체육교
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교육이 담아내려는 교육내용이 진정 제도권 교육과정과 본질적인 차이를 보이는가 하는 점이다. 환경이나 생활 가꾸기와 같은 몇몇 특화된 교육내용을 제외하면, 제도권 정규학교의 기존 교육과정과 본질적이 차이를 보인다고 평가하기 힘
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평가 : 교사가 기본 과정의 학습 능력을 판단하여 과정 선정(의도적)
4. 수준별 교육 과정의 평가 방안
수준별 교육 과정에서의 평가 방안은 두 가지 견해가 있다.
1) 기본 과정에 한해서 평가
모든 학생들이 공통으로 배우는 내용이 기본 과정
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교육부, 제7차 교육과정 총론 국어과 수학과, 1997
◇ 교육과정 연구위원회, 수준별 교육과정 적용교과의 학교 급별 평가방안 연구, 1999
◇ 덕성여자대학교 교육대학원, 열린 교육과 수준별 교육 과정, 부설 열린교육연구소, 1997
◇ 망미중학교,
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교육의 한계점을 지적하고 있다. 그리고 학생과 교사간의 실질적인 상호작용의 중요성을 강조하고 있다.
2. 사이버학교의 도입가능성
1) 학교연합형
학교연합형 중학교 : 국민공통기본교과의 교육과정으로 구성된 중학교의 경우에는 수준별
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