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정서는 성과 학년에서는 유의하지 않았으나, 수련여부에서 유의한 차이가 나타났다.
2. 공포반응정서는 학년에서는 유의하지 않았으나, 성과 수련여부에서 유의한 차이가 나타났다.
3. 회피반응정서는 성과 학년에서는 유의하지 않았으나, 수
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벌레, 사자,
공, 미끄럼틀 그리러 조형영역으로 가보자!
손가락
인형
추후활동
조형활동 - 무서워 하는 것 그림으로 표현하기 1. 아이들의 불안과 공포
2. 불안과 공포의 원인
3. 지도방법
4. 지도활동
<참고문헌>
* 활동계획안
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역조건 형성 치료법
Ex2) 실제 비행기를 이용한 유사한 치료법과 비교
⇒ 비행공포증 치료
Ex3) 워싱턴 대학교의 H.G Hoffman :
VAET 사용, 심한 거미 공포증이 있는 여성 치료
창조 → 사람이 그 속에서 행동할 수 있게 함
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고 환경에의 적응 능력을 길러 준다든지 운동 능력을 발전시켜서 운동의 부자유로 인한 공포 반응을 갖지 않게 하여 주는 것도 필요하다.
III. 분노정서
분노(Angry)란 욕구가 저지되거나 소유물에 대한 부당한 간섭을 받거나 남에게 부당한 모
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정서발달
23개월 : 사회적 미소를 보인다.
56개월 : 분노, 혐오, 공포정서가 분화 발달한다.
78개월 : 낯선 사람에 대해 공포반응을 보이며 부끄러워하기도 한다.
11~12개월 : 정서는 아직 불안정하고 분노, 공포, 혐오 등 불쾌정서와 애정이나
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정서적 경험의 제공으로서 스포츠 활동의 참여를 통해 분노, 흥분, 불안, 공포, 좌절과 같은 기본정서를 경험하게 함으로써 어려운 상황을 관용과 아량으로 받아들이고 극복해나갈 수 있는 인내력을 기를 수 있게 해주며 자기 중심적인 사고
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공포로부터 해소시키고 스트레스에서 벗어나게 해 주는데 많은 도움이 된다.
또한 격한 신체 접촉을 통해 상대방의 동작과 마음을 관찰하고 행동함으로서 상대방을 존중하는 마음이 생겨나고 예의가 바르게 된다.
따라서 정신적인 발달에
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