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대해서 책임감이나 일의 효율성이 많이 떨어지는 것을 알 수 있다.
우리나라는 짧은 시간에 산업이 많이 발전함에 따라 공학윤리에 대한 이해가 많이 부족한 것 같다. 이처럼, 부족한 부분은 많은 사례들을 접해보고 다양한 지식을 쌓는 길인
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대해선 과학계의 반응이 차가우기에 과학의 윤리가 제대로 이루어지지 않고 있다.
특히 공학(엔지니어링)은 기술을 제조 설치 생산하는 후속활동을 요건으로 하여, 공학도를 통해 이루어지는 영향력은 거대하다. 그래서 엔지니어가 잘못된
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결과를 계속해서 찾아가는 것은 그들의 고유한 의무이다. 1. 예방윤리로서 공학윤리
(1) 도덕적 상상력 자극하기:
(2) 윤리적 쟁점들을 알아보기
(3) 분석 기술 개발하기:
(4) 책임감 이끌어내기:
(5) 불일치와 모호함을 찾아내기:
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대해 생각해 봐야겠다. 공학도도 마찬가지다. 전문가로써 부정적으로 모든 걸 바라본다면 발전을 할 수가 없기 때문이다. 공학윤리를 배우면서 정말 많은 것들을 배우고 있는 것 같다. 사례1에서는 윤리적인 문제에 대해 많은 것을 배운 것 같
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표현으로부터의 자유
5. 중간 언론인의 역할 감소: 신뢰성(credibility)의 문제
6. 프라이버시 침해의 문제
7. 음란물규제에 관한 문제
Ⅴ. 신학윤리
Ⅵ. 매스미디어윤리
Ⅶ. 공학윤리
1. 기초적인 윤리
2. 기초적인 규칙
참고문헌
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공학윤리』, 철학과현실사, 2003.
박헌준, 『한국의 기업윤리』, 이론과 현실, 2002.
김하자·이경희, 『전환기의 직업윤리』, 성신여자대학교출판부, 2002.
전석호, 『정보사회론』, 커뮤니케이션 혁명과 뉴미디어, 1999.
박윤주, 『정보화사회에서
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윤리(2007), 과학기술부.
10) 한국원자력연구소(2006), 과학기술 연구윤리: 현황 및 사례, 두양사.
11) 이덕환(2006), 과학연구에서의 윤리, 미래사회연구포럼, 06-02호.
12) 박은정(2001), 생명공학과 연구윤리 : 사람을 대상으로 하는 연구를 중심으로,
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공학. p.101
왕석순(2004). 제7차 가정과 교육과정에 따른 학교 인성교육 내용 체계화 방안. 한국가정과교육학회지, 16(2). p.13-26.
유한구(2007). 초등학교 인성교육의 현황과 과제. 2007년 한국초등교육학회 학술대회 발표 논문 자료집. pp.1-14.
이재훈(
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윤리적 과제”, 기독교사상 446호, 서울: 대한기독교서회, 1996
이금만, “N 세대의 가치관과 신앙교육 방법”, 기독교사상 497호, 서울: 대한기독교서회, 2000
이호형, “멀티미디어를 이용하는 예배형태에 대한 비판-공동체 예배에 대한 새로운
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윤리경영 전략과 투명한 경영을 이루는 데에도 만전을 기해야 할 것이다.
참고문헌
공명재 “상호저축은행의 발전방향”, 국회도서관, 2006
김정택 “제주지역 상호저축은행의 경쟁력 강화 방안에 관한 연구”, 국회도서관, 2006
금융감독위원
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대해 구체적으로 알아볼 필요가 있다. 그리고 그 내용을 바탕으로 해서 자신이 공부하고 싶은 영역을 명확하게 설계하고 단계별로 어떤 노력들을 해나갈 것인지를 구체적으로 설명하자.
3) 학업계획서 작성 전에 기초 자료를 조사한다.
앞으
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대해 말씀해 주세요.
7.어떻게 자기 계발을 하고 있나요?
8.전기공학을 전공하면서 가장 기억에 남는 경험은 무엇인가요?
9.전기공학에서의 윤리적 문제에 대해 어떻게 생각하나요?
10.전기공학과 관련하여 연구하고 싶은 분야는 무엇인가요
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공학도로서 한 걸음씩 나아가겠다고 다짐을 굳게 하는 바입니다. 1. 해당 학과(부)에 지원한 동기 및 지원을 위한 학업 준비 노력에 대해 기술하시오.
2. 살아오면서 가장 힘들었던 일과 이를 어떻게 극복했는지를 구체적으로 기술하시오
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대해 구체적으로 서술해 주십시오.
2. 지금까지의 학업 경험이나 관련 활동 중 지원 분야 공부에 도움이 될 만한 역량과 준비 과정을 상세히 설명해 주십시오.
3. 입학 후 어떤 학습 방법과 계획을 세워 학업에 임할 것인지 구체적으로 기술해
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대해 본인의 의견을 말해보세요.
- AI 또는 빅데이터 기술이 전자전기공학 분야에 미치는 영향에 대해 어떻게 생각하나요?
- 학문 간 융합(예: 바이오, 환경, 통신 등)에 대한 본인의 견해를 설명해보세요.
연구윤리와 관련된 이슈에 대해 본인
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